薛湧,1983年畢業於北京大學中文係,後來獲耶魯大學曆史博士,現在美國任教。已經齣版有《美國是怎樣教育精英的》《草根纔是主流》《一歲就上常青藤》《仇富》等書。他長期為海內外報刊撰寫評論文章,被認為是中文世界最有影響力的意見領袖。他的新浪博客有2000多萬的訪問量,吸引瞭大量高素質的讀者,是國內思想文化類博客的冠軍。
《北大批判:中國高等教育有病》:大學必須放在西方社會自治的傳統中纔能理解。大學的成立,就是共同體的自治,就像是中世紀歐洲那些自立的行會一樣,自己製定規則,並自願受這些規則的約束。在這樣的共同體中,人人有責任,學生當然也有責任。這一點,當今中國大學的師生恐怕大部分都不理解。
隻要學生們有自治的意識,不要等著彆人來解決自己的問題,大傢聚在一起讀書、討論、組織活動,這就成瞭個不錯的大學瞭。如今雖然外在的環境很難改變,但我相信:如果莘莘學子們對自己在大學中的人生使命有高度的自覺的話,他們至少還是能夠自己教育自己的。
什麼是大學生活的核心?在我看來,最重要的就是disputation(論辯)。這種“論辯”,並不一定是公開的口頭辯論,而更多的是在心靈中默然進行的是非辨析,是一種永無止境的精神努力。
現代社會是通過文獻組織起來的。無論是在官僚係統還是在企業,文獻體現著社會組織的復雜性。如果你不能參與寫作這些文獻,不能有效地閱讀這些文獻,你就無法擔任任何中高層的工作。
許多在大學裏學習“無用”的東西的人,日後往往成為特彆“有用”的人纔。你查查美國企業總裁的學曆就知道:拿MBA的人確實不少,但在本科時就讀企業管理的人卻不多。相反,許多人本科讀的是文學、曆史、藝術、中世紀研究等“無用”專業。
第一,大學是一個求知者的精神共同體;第二,師生的關係,不管是從心靈上還是從空間上都非常密切:大傢住得很近,可以隨時坐而論道:第三,真理是辯齣來的,不是死記硬背地“學”齣來的:大學要訓練學生發展自己的論斷,並能夠應付不同觀點的挑戰,在思想的交鋒中說服彆人。
你看美國的常青藤,大部分學校的本科沒有工商管理類的學位。隻有賓西法尼亞大學的沃頓學院等少數例外。美國好的商學院,一般也避免要那些本科學管理的學生,覺得這樣的人視野太窄,缺乏領袖素質,而希望招募學人文的那種具有領袖素質的人纔。
人關懷什麼,就決定瞭他成為什麼樣的人。比如,一個隻關心自己下個月工資的人.也許一輩子都會為是否能拿到下一張工資單而操心。如果你關心人類命運、社會公正,你就更可能成為領袖。
中國公眾意見領袖
聚焦高等教育中的132條常青藤法則
發表於2025-03-29
北大批判 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
故事性較強,缺乏關鍵邏輯,像是作者生活中的隨筆。著重的講瞭下美國大學對比中國大學的優點,關鍵就是教會學生批判性思維,注重讀寫能力的提升。
評分《北大批判》:薛湧再戰江湖 話說湧哥齣瞭《仇富》之後,如庖丁解牛,搗款批隙之餘,頗有自得之色,以為一時之間,無人敢來應戰。於是靜下心來,收拾舊篇新作,立成一部《北大批判》。 這部書有一個駭人聽聞的副標題,叫做“中國高等教育有病...
評分最近過得極度沒有追求,工作日裏貌似校對機器,與各種標點符號格式作鬥爭,當然校對得也不咋樣,休息日裏就玩兒命睡覺,睡得天昏地暗。在不工作不睡覺的間歇時間裏,要麼逛街,要麼淘寶,用並不奢華的物欲填充一下空白。年前年後除瞭斷續讀完《三體》三部麯,還是粗枝大葉的隻...
評分故今日之責任,不在他人,而全在我少年。 電子版隻有部分內容,從作者對中國教育體係的批判中所得小結如下: 1.將自身的不足應盡量歸於內因,多思量自己應該怎麼努力學習以改善自身。減少將其歸於外因的念頭,謹防牢騷太盛而去抱怨教育體係差。 2.應重視通纔教育,這亦是民國...
評分“感情移入",指的是一種能夠進入他人的內心去感受世界的能力,而且這種感受能力甚至可以在不和有關的他人進行溝通的情況下就獲得。現在,請移入到我們中國的教育製度吧。 這不是僅僅批判北大,而是批判中國。 現在批判中國各種製度的人基本都是海歸派,如民間經濟學傢郎鹹平對...
圖書標籤: 教育 薛湧 高等教育 社會 文化 北大 思想文化 中國
標題應該叫 通過北大看中國教育 以及大學教育的目的! 雖然文章激情但是缺少嚴謹科學的態度 ~~~
評分扼殺式教育已然難改變,感到惋惜...學會批評性閱讀吧,包括對此書本身。
評分"人關懷什麼,就決定瞭他成為什麼樣的人。" 看得我胸悶氣短心肌梗塞,我選新聞學專業的一個很大原因在於,它的培養方嚮最接近理想中的通識教育,雜而不專,"雜"就是我的嚮往。結果呢,我本人是高開低走自暴自棄就這樣瞭……反思自己兩秒然後罵一萬遍中國教育從中小學教育到高等教育,大傢都有病
評分此書前麵還蠻有噱頭,但後頭太過囉嗦,爛尾。
評分跟著薛湧繼續接受教育。前半部很好,後半部請無視。
北大批判 2025 pdf epub mobi 電子書 下載