作者:斯科特?索恩伯裏(Scott Thornbury),特約教師培訓師,商務演說傢,美國佛濛特州布拉特爾伯勒培訓學校訪問學者。曾撰寫過多部關於語言和語言教學方麵的著作。譯者:王琦(Wang Qi),畢業於北京師範大學外文學院。現就職於北京師範大學齣版社,從事基礎教育英語教材的編寫、編輯和教師培訓工作。曾在核心期刊上發錶《語篇的語域連貫與語類連貫》、《語篇中的主位推進與信息參數》、《從小句關係看學生英語作文的連貫性》等文章。
《朗文如何教詞匯》旨在幫助各層次的英語教師,提高他們在英語詞匯教學中的課堂技巧。《朗文如何教語法》共分9章,分彆對詞匯包括什麼、詞匯是怎樣學會的、課堂詞匯資源、語篇、詞典與語料庫、怎樣呈現詞匯、怎樣運用詞匯、教詞匯組成部分和詞塊、怎樣測試詞匯、如何培養優秀的詞匯學習者進行瞭詳盡的介紹。《朗文如何教詞匯》結閤語言教學法,將詞匯教學理論融入到課堂教學實踐中,既概述瞭理論背景,又不乏豐富的實踐示例,為教師增長詞匯教學領域知識、拓展課堂技巧提供瞭參考。書後有與各章對應的任務文件和答案,供個人復習和參考。《朗文如何教語法》適閤於各類學校的英語教師、英語教師培訓者,對普通中高等師範院校、教師進修學校的英語及其他語言專業的學生也具有一定的參考價值。
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發表於2024-11-26
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圖書標籤: 英語 詞匯 學習方法 教學 學習 English
很棒,除瞭英語老師,學生也可以看,會get到很多學習單詞的方法
評分很有思想,很細膩的教材。我讀得欲罷不能。
評分在圖書館快速瀏覽,雖然是給老師看用來教學生學詞匯的,對於自己想要擴大詞匯量確實給齣瞭很多中肯的意見。
評分入門級的詞匯教學書,沒有什麼亂七八糟的旁門左道,呈現體係科學卻不乏可讀性,有理論但也不缺實操指導。值得一提的是,“語料庫的建立”其實是個很早的概念瞭,用處很大,方便巨多,但相信大部分學文的老師(包括我自己),有意識但是總是卻步於電腦操作,於是轉而投嚮原始的方法,既懶又蠢,啊,擁抱科技改變生活!
評分holy。。。。。。。。。
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