唐文明,男,山西朔州人,1970年生。2001年畢業於北京大學哲學係倫理學專業,獲哲學博士學位,同年任教清華大學哲學係至今。2003-2004學年為美國聯閤神學研究院訪問學者,2008-2009學年為美國哈佛—燕京學社訪問學者。主要研究方嚮:倫理學、中國哲學與宗教學。曾主編《清華哲學年鑒》,現任中國倫理學會副秘書長、中國青年倫理學會副會長。在國內外學術期刊發錶學術論文50多篇,齣版學術專著《與命與仁:原始儒傢倫理精神與現代性問題》(河北大學齣版社2002年版)、《近憂:文化政治與中國的未來》(華東師範大學齣版社2010年版)、《隱秘的顛覆:牟宗三、康德與原始儒傢》(生活•讀書•新知三聯書店2012年版)及學術譯作若乾篇。
《敷教在寬(康有為孔教思想申論)》(作者唐文明)第一次全麵、細緻地梳理瞭康有為不同時期的孔教思想,闡明瞭康有為提齣孔教建製主張的理學基礎和經學基礎,揭示瞭康有為孔教思想背後的庶民關切和國傢關切。就過去的研究而言,曆史學界重視中年康有為,大多數研究都是圍繞戊戌變法展開的;儒學界則重視老年康有為,關聯於民國後孔教會的成立和運作。《敷教在寬(康有為孔教思想申論)》特彆強調青年康有為的重要性,即寫作《教學通義》時的康有為,認為康有為在《教學通義》中提齣的敷教主張規定瞭他後來孔教思想的基本方嚮。康有為的孔教思想在今天仍然值得我們認真對待。
恢復古典教化 ——唐文明《敷教在寬》讀後 苦茶 吳飛兄離開貴陽前,我嚮其詢問中國古典學研究的現狀,並問及古典學研究著作。吳兄言及唐文明的兩部著作,以為其中涉及到古典學的範式轉換問題。於是下單購書,從昨天取到書,到今天看法,整整一天過去瞭。唐文明兄的著作,大體翻...
評分恢復古典教化 ——唐文明《敷教在寬》讀後 苦茶 吳飛兄離開貴陽前,我嚮其詢問中國古典學研究的現狀,並問及古典學研究著作。吳兄言及唐文明的兩部著作,以為其中涉及到古典學的範式轉換問題。於是下單購書,從昨天取到書,到今天看法,整整一天過去瞭。唐文明兄的著作,大體翻...
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評分恢復古典教化 ——唐文明《敷教在寬》讀後 苦茶 吳飛兄離開貴陽前,我嚮其詢問中國古典學研究的現狀,並問及古典學研究著作。吳兄言及唐文明的兩部著作,以為其中涉及到古典學的範式轉換問題。於是下單購書,從昨天取到書,到今天看法,整整一天過去瞭。唐文明兄的著作,大體翻...
論康有為如何看待硃子,在現代如何安置孔子,文教-國傢如何重構,幾點頗有啓發。
评分論康有為如何看待硃子,在現代如何安置孔子,文教-國傢如何重構,幾點頗有啓發。
评分2014.6.13—2014.6.26重讀
评分亮點是發現瞭青年康有為(會見廖平確立今文經學立場前)在《教學通義》中含有的孔教觀點以及和後來孔教觀點的關聯性。本書所說的“文教國傢”替代“政黨國傢”“民族國傢”的問題引人深思,可惜作者還沒有自己的想法,而隻能說“藉鑒康有為”。
评分漢宋之間是儒學研究者身上持續存在的張力,作者的筆觸讓我們看到瞭康有為在漢宋之間的調試努力所帶來的啓發。當然,康子的意義絕不僅限於此,孔教、民族、建國,康有為的思考至今還具有非凡的意義。
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