具体描述
本书是汪丁丁教授开展“跨学科教学实验”生涯的回忆录。在中国，跨学科教育理念最早由汪丁丁教授提出。2008年，突破重重障碍，汪丁丁教授成为在中国践行这一教育理念的第一人。东北财大跨学科研究中心的成立，是对中国现下问题与危机重重的教育体制的一次深刻反思。该中心的成立，是一向关注青年成长的汪丁丁，为莘莘学子的知识命运和中国教育的长久发展，做出的一次不计回报的心血尝试。
在东财跨学科研究中心这块辛苦得来的“试验田”里，汪丁丁努力践行着他的教育实验：用“批判性思考—问题导向的知识路径—社会责任感”三位一体的教学方式，培养有“相与之情、向上之心、独立之精神与自由之思想”的“有灵魂”的专家。这是与当下的应试教育有本质差异的。
作者简介
汪丁丁，著名经济学家，北京大学教授，当代深有影响力的思想家。经济学博士。研究与教授：发展经济学、制度经济学等领域。出版《青年对话录：人与经济》《青年对话录：人与知识》《青年对话录：人与制度》《经济学思想史讲义》《行为经济学讲义：演化的视角》等数十部书籍。曾在《读书》《财经》等重要媒体就“中国问题”“人生问题”不断发言，近年身体力行主持“跨学科教育”实验，知行合一，直面“教育问题”。长期关注“个体生命的自由”，倡导批判性思维，尤其关心青年人的思想成长，与读者互动的搜狐博客被誉为网上的“柏拉图学园”。
目录信息
第一篇什么是跨学科教育
主旨：培养有灵魂的专家
与“应试”教育的本质差异
实验初目标：培养跨学科教师
跨学科教育实验的四大创新
跨学科教学方法
评价维度
改造教室
招生办法
悲剧与创新：新课程设计
我与学生们的互动
跨学科俱乐部
第二篇 传统教育的思与变
“跨学科教育”三论
短论一：应试教育为何摧残人脑
短论二：为什么跨学科教育重要？
短论三：怎样掌握知识模块之间关系而不深究模块内的知识细节？
我们一起成长，在朗润园
让教育摆脱官僚制的摧残
课堂不需要安静
——丁丁读《可汗学院》2014年湛庐中译本笔记摘要
第三篇 我与学生们的学术通讯
一、丁丁指导李敏夏令营论文——熟悉并深刻理解模型的涵义
二、丁丁指导徐杰硕士论文思路——以价辨质的研究路向
三、丁丁指导刘颂杰博士论文意见——如何研究舒立团队的新闻实践？
四、丁丁与马英举、余佳的交往——留学日子里的苦乐分享
五、丁丁指导杨东睿出版著作——哲学与星相
六、丁丁对丁建峰法理学课程设计的建议——本科新生的法学启蒙
七、丁丁与徐轶青的学术探讨——中国基尼系数的争议
八、丁丁与曹正汉、陈怡俊的讨论——关于博士培养问题
九、丁丁与程琛的通信——“公司法”在中国的前途
十、丁丁与黄小骑的交往——搜索引擎领域的创业机会
附录
附录一 学生感言
（一）打开跨学科之门/余海跃
（二）回生命之本真，发内心之大爱
——“人文与社会跨学科讲座”有感/王靖淇
附录二 清华大学2012级心理学与正念实践期末论文选
（一）体会正念之道/孙千然
（二）感悟正念/王婧
附录三 新政治经济学，“新”在何处? ——汪丁丁《新政治经济学讲义》书评/马英举
附录四 新政治经济学的中国之“道”——汪丁丁《新政治经济学讲义》书评/丁建峰
编后记 汪丁丁：苦心孤诣的教育对话/赵婕
· · · · · · (收起)
读后感
按有用程度排序 认识汪丁丁的一个好途径 评论者 yazhuangzi 千佳评论者 于 2014年12月5日 版本: 平装 已确认购买 汪丁丁是一位知识渊博的学者。多年来，他都在致力于跨学科教育的实践。他的思想，跟国外的萨尔曼可汗有很多相通的地方。 借助汪丁丁、可汗、肯罗宾逊等国内外专...
评分V2 ggaaa 银卡会员 多学科的参入，必然构成很大的张力。在其中进行摸石头过河一样的试探，正是批判性思考提升的过程。汪老师说，在知识的极限处，获得信仰。他的本意我没看懂。我个人觉得，某领域的知识在当下对应领域所不能达到之处，存在一定的可能性，对可能性的求解的方向...
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不得不说，《我的教育生涯》这本书给我带来了意想不到的惊喜。我原本以为这只是一本记录普通教师工作日常的书籍，但读完之后，我发现它远不止于此。作者在书中展现了一种极其罕见的洞察力，他能够将教育中那些看似微不足道的小事，挖掘出其背后深刻的教育学原理。每一次教学的尝试，每一次与学生的互动，甚至是每一次与家长的沟通，都被作者细致地剖析，并从中提炼出宝贵的经验和感悟。我印象最深刻的是作者在描述一个“问题学生”转化过程的章节。他没有简单地将学生标签化，而是深入探究了学生行为背后的原因，并用耐心、理解和恰当的引导，最终帮助学生走上了正轨。这种“因材施教”的理念，以及作者为此付出的不懈努力，让我深受感动。这本书让我认识到，教育并非是一条直线，而是一条充满曲折和挑战的道路，需要教育者具备极大的智慧、耐心和毅力。作者的文字充满智慧，又带着一种温润的幽默感，读起来丝毫不会感到疲惫，反而会有一种轻松愉悦的阅读体验。这本书让我看到了教育的复杂性，也看到了教育的无限可能性。它让我对未来的教育发展充满了信心，也让我对那些默默奉献的教育者充满了敬意。
评分对于《我的教育生涯》这本书，我只能说，它是一部充满温度和人情味的教育随笔。作者用极其真挚的笔触，描绘了他与学生们之间那些感人至深的瞬间。我被书中描写的那些小故事深深打动，例如，一个曾经内向寡言的学生，在作者的鼓励下，逐渐变得自信开朗，并在一次班级活动中发表了精彩的演讲。又例如，一个家庭条件困难的学生，在作者的默默帮助下，得以继续完成学业。这些细节都展现了教育者身上闪耀的人性光辉。这本书让我看到了教育的另一面，它不仅仅是学术上的追求，更是情感上的连接。作者在书中也坦诚地表达了自己作为教育者所面临的压力和困惑，但正是这种真实，让这本书更具感染力。他并没有回避教育中的难点，而是直面问题，并从中寻找解决之道。这本书让我明白，教育者的工作是充满挑战的，但也是充满意义的。它让我看到了教育者身上那种坚韧不拔的精神，那种对生命的无限热爱。这本书是一面镜子，让我看到了教育的本质，也看到了人性的美好。
评分《我的教育生涯》这本书，就像一位经验丰富的长者，娓娓道来他与教育相伴的岁月。它不像教科书那样严谨，也不像研究报告那样枯燥，而是充满了个人情感和生活体验。作者在书中分享了他作为一名教育者的成长历程，从最初的懵懂和迷茫，到后来的坚定和成熟。他坦诚地记录了自己在教学中遇到的困难和挑战，以及他如何克服这些困难，不断学习和进步。我尤其欣赏作者在处理学生群体性问题时的智慧。他没有采取简单粗暴的方式，而是通过细致的观察和深入的沟通，了解问题的根源，并提出切实可行的解决方案。书中关于如何激发学生学习兴趣的章节，也给了我很多启发。作者分享了许多他自己实践过的、行之有效的教学方法，这些方法都充满了创意和趣味性，能够有效地吸引学生的注意力，让他们乐于参与到学习中来。这本书让我明白了，优秀的教育者不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者，是他们成长道路上的引路人。读完这本书，我感到一种心灵的洗礼，对教育有了更深的敬畏之心。它是一本值得所有关心教育的人阅读的书籍。
评分《我的教育生涯》这本书，带给我的是一种全新的视角去理解教育。作者并非仅仅罗列了一堆教育理论，而是将这些理论融入到他的亲身经历中，让这些抽象的概念变得鲜活而生动。我特别喜欢作者对“失败”的解读。他认为，每一次看似的失败，都可能是下一次成功的铺垫。在书中，他详细记录了自己曾经经历过的教学失误，以及他如何从这些失误中汲取教训，并最终实现突破。这种勇于承认错误并从中学习的态度，对于任何一个追求进步的人来说，都具有重要的借鉴意义。书中还穿插了许多关于教育改革的思考，作者对当前教育体制的一些现象提出了自己的看法，既有建设性的批评，也有充满希望的建议。他的观点并非空穴来风，而是基于长期的实践经验和对教育规律的深刻理解。这本书让我看到了一个教育者独立思考的精神，以及他对教育事业的责任感。它是一本能够引发读者深度思考的书籍，也是一本能够点燃读者对教育热情的重要作品。
评分当我在书架上看到《我的教育生涯》这本书时，立刻就被它的名字吸引了。我本身对教育领域充满好奇，也希望了解那些在教育一线辛勤耕耘的人们，他们的内心世界是怎样的，他们又是如何看待自己所从事这份事业的。这本书的名字，朴实却有力，仿佛是一个人真诚的自我袒露。我迫不及待地翻开了它，期待着能在这字里行间找到共鸣，看到教育的温度，感受到教育者的 passion。随着阅读的深入，我发现这本书绝非泛泛而谈，而是充满了作者对教育的深刻思考和细腻观察。它不像一些理论书籍那样枯燥，也不像一些励志书籍那样空洞。相反，它用一种非常生活化、非常真诚的笔触，讲述了一个教育者在成长道路上的点点滴滴。我尤其喜欢作者在描绘课堂场景时的细节，那些生动的对话，那些孩子们脸上微妙的表情变化，都栩栩如生地呈现在我眼前。我仿佛也置身于那个充满活力的课堂，与孩子们一起学习，一起成长。这本书让我重新审视了教育的意义，让我明白了教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪，是人格的塑造。它让我看到了教育者身上那种无私的奉献精神，那种对未来的美好期盼。这本书给我带来了很多启发，让我对教育这个词有了更深刻的理解。它是一本值得反复品读的好书，也是一本能够触动人心的作品。
评分翻开《我的教育生涯》，我仿佛走进了一个充满智慧和温情的教育世界。作者以一种非常轻松的笔调，讲述了他对教育的理解和感悟。他并没有试图去定义什么是“最好的教育”，而是通过自己的实践，展现了教育的多元化和个性化。我印象深刻的是作者在处理学生之间矛盾时所展现出的高情商。他能够巧妙地化解冲突，并引导学生认识到合作的重要性。书中关于如何培养学生的批判性思维的章节，也给了我很多启发。作者分享了许多他自己设计的互动式教学活动，这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效地提升他们的思维能力。这本书让我明白，教育不仅仅是知识的传递，更是能力的培养和品格的塑造。作者身上所体现出的那种对学生的关怀和尊重，让我感受到了教育的温度。他就像一位优秀的园丁，用耐心和爱心，滋养着每一株幼苗的成长。这本书是一次心灵的对话，让我对教育有了更深刻的认识。
评分读完《我的教育生涯》，我深切地感受到，教育并非是一份简单的工作，而是一种充满智慧和爱的艺术。作者在书中分享了许多他自己独特的教学理念和方法，这些理念和方法都充满了创新性，并且能够有效地提升学生的学习效果。我尤其喜欢作者在培养学生自主学习能力方面的探索。他设计了一系列能够激发学生内在动力的活动，让学生从被动接受知识，转变为主动探索和解决问题。书中关于如何处理教育中的“意外情况”的章节，也给我留下了深刻的印象。作者能够冷静分析问题，并迅速找到解决方案，展现了他作为一名教育者的专业素养和应变能力。这本书让我看到了教育的复杂性和多样性，也让我看到了教育者身上所蕴含的无限潜力。作者的文字充满智慧，又带着一种温润的幽默感，读起来丝毫不会感到枯燥，反而会有一种愉悦的阅读体验。这本书是一次思想的碰撞，让我对教育有了更深的理解。
评分《我的教育生涯》这本书，就像一本珍贵的教育日记，记录了一个教育者最真实的情感和最深刻的思考。作者用朴实无华的语言，讲述了他与学生们共同经历的喜怒哀乐。我被书中那些感人的细节所吸引，例如，一个学生在考试前夕因为紧张而失眠，作者如何用温和的语言安慰他，并鼓励他发挥出最好的水平。又例如，一次家长会的召开，作者如何用真诚的态度与家长沟通，化解误会，争取理解。这本书让我看到了教育者身上那种无私的奉献精神，以及他们对学生未来发展的深切关注。作者在书中也坦诚地表达了自己对教育的热爱，以及这份热爱是如何支撑他克服一切困难，坚持走下去的。他认为，教育是一份充满挑战但也充满意义的事业，值得用一生去投入。这本书让我看到了教育的魅力，也看到了人性的光辉。它是一本能够触动心灵的书籍，也是一本能够激发读者对教育事业产生共鸣的作品。
评分《我的教育生涯》这本书，如同一股清泉，滋润了我对教育的理解。作者以一种极其平和而又不失深刻的口吻，讲述了他与教育相伴的经历。他没有夸大自己的成就，也没有回避自己的不足，而是用一种坦诚的态度，分享了他在教育过程中的点滴感悟。我尤其欣赏作者在处理学生成长过程中的困惑时所展现出的耐心和智慧。他能够站在学生的角度思考问题，并用恰当的方式引导他们走出困境。书中关于如何培养学生健全人格的章节，给我留下了深刻的印象。作者认为，教育的最终目的，是帮助学生成为一个有责任感、有同情心、有独立思考能力的人。这本书让我看到了教育的温度，也看到了教育者身上那种无私的奉献精神。他就像一位沉默的播种者，用自己的辛勤付出，为祖国的未来播撒希望的种子。这本书是一次心灵的洗礼，让我对教育有了更深的敬畏之情。
评分《我的教育生涯》这本书，用一种极其真诚的视角，展现了一个教育者在平凡岗位上的不平凡。作者并没有刻意去渲染什么，而是将教育过程中的点点滴滴，真实地呈现在读者面前。我被书中那些充满智慧的教育瞬间所打动，例如，作者如何通过一个小小的游戏，教会学生懂得团队合作的重要性。又例如，作者如何引导学生发现自己的优点，并鼓励他们发挥自己的长处。这本书让我看到了教育的艺术性，它不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。作者在书中也分享了自己作为一名教育者所经历的成长和蜕变，他从一个青涩的新手，逐渐成长为一名成熟而富有经验的教育者。这种真实的记录，让我感受到了教育的魅力，也看到了教育者身上那种不断进取的精神。这本书是一次心灵的对话，让我对教育有了更深刻的认识，并对所有辛勤耕耘在教育战线的老师们充满了敬意。
评分文化启蒙
评分文化启蒙
评分文化启蒙
评分真好
评分对我的思想产生重要影响的书，敲醒我，重新审视自己和如何成为今天的自己。2016年下半年，读汪丁丁有点上瘾。
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