Ron Ritchhart 教育学博士,哈佛大学教育学院“零点方案”(Project Zero)研究员,零点方案是加德纳“多元智能”理论的起点,主要研究如何开发、培养和营造充满思考的学习环境。在担任“零点方案”研究员之前,拥有14年的一线教学经验,1993年,获得了“美国总统数学和科学教学卓越奖”。他还著有《智力的特征》《如何搞定教学》等。
Mark Church 自1992年以来一直是中小学教师。在课堂上,马克实践哈佛大学“零点方案”的研究,包括理解力和思维透明化。他现在是密歇根州特拉弗斯城地区公立学校的学习、评估和教学资源主管。他与世界各个地区的学校通力合作,努力为教师搭建教学平台。此外,他还曾在美国、日本、德国和荷兰的小学和中学担任教师。
Karin Morrison 现任澳大利亚维多利亚州独立学校协会(ISV)发展中心主任、哈佛大学教育研究生院“WIDE世界”在线学习课程和“思维透明化项目”的指导教师。
发表于2024-11-02
哈佛大学教育学院思维训练课 2024 pdf epub mobi 电子书
先吐槽一下,编辑数学不是很好,里面明明是21个方法。 这本书是哈佛大学著名的零点计划的一个子项目,叫做“思维透明化”(makethinkingvisible),旨在帮助学生学会思考,而且是个很实用的项目,他们把思维拆解成了一条条思路,再把思路细化成工具,并在合作院校一条条进行了...
评分书中一位老师为学生们带来了一幅画,荷兰科学思维版画大师摩里茨.科奈里斯.埃舍尔的《白天与黑夜》,设计了一节验证“局部—整体”的思路对学生课堂讨论作用的数学课。 书中呈现了孩子们五花八门的回答,其实这与老师的评价是分不开的。俗话说一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,...
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图书标签: 教育 思维 思维训练 思考方法 教学 思维科学 thinking education
教育改革家提出,思考比教学内容更重要。如何实现学生学习成绩与思维能力的双赢,是现代教学的重要问题之一。本书通过明确的教学目标、设计巧妙的教学活动、创新的教学工具,提高学生的课堂参与度、独立思考能力以及学习的自主性。哈佛大学教育学院教授,经过10年全球广泛的实践与研究,跨越从小学到大学各个阶段,涉及美国、新西兰、瑞典、比利时、澳大利亚等国的公立、私立学校,提出了思维透明化的教学理念:学生将思考的过程传递给老师,教师挖掘学生的思考潜力,从而提高课堂和学习的效率。
在这样的课堂中,学生的思考是被关注的、被尊重的、被鼓励的。思维透明化的课堂能够产生一种神奇的变化,让学生和教师发生真正的转变——学生自信满满,老师教学更有目标。本书的目的不仅包括指导学生学会思考,而且包括引导他们在思考中学习,即把学习和思考结合起来。对于教师,充分相信学生的思维能力,一定可以实现课堂教学的重大突破。
用在教育以外的领域也很好
评分思维透明话,分析说话人的角度,避免思维模式固化。观察,细节与整体,分析与联系,综合与演绎,分累与比喻,感觉与直觉,概念与秩序.人的状态,物的状态。观点与理由,以前如何想,现在又如何想,为什么。
评分这本书里的方法首先需要使用者转变教学理念,从为知识转变到为理解而教
评分思维透明话,分析说话人的角度,避免思维模式固化。观察,细节与整体,分析与联系,综合与演绎,分累与比喻,感觉与直觉,概念与秩序.人的状态,物的状态。观点与理由,以前如何想,现在又如何想,为什么。
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