金生鈜,浙江师范大学教育学院教授,博士生导师。主要研究领域为教育哲学、教育原理。著有《理解与教育》《德性与教化》《规训与教化》《保卫教育的公共性》《教育与正义》等学术专著。
发表于2024-11-02
教育研究的逻辑 2024 pdf epub mobi 电子书
图书标签: 教育学 教育哲学 教育 教育研究的逻辑 提升类-教育学
本书不是为了系统地建构教育研究的认识论,而是针对研究中的一些关键概念进行思考。全书主要运用知识论、逻辑学、批判性思维等领域的思想和方法,从研究性质、问题意识、观点提出、观点证实或证明、研究常犯的谬误、研究语言的使用六个方面,对教育研究过程进行了分析,澄清了教育研究的目的、研究观点的形式、论证的方法等,以期帮助研究者在研究中正确地进行问题的选择与确定、观点的辩理与论证,避免研究中常见的谬误,清晰而深刻地呈现研究成果。
2000年之后中国大陆教育哲学领域最为重要的作品。虽然还有些不足,但相比于那些把脑袋埋进沙子里的鸵鸟型学者而言,作者早就把他们远远甩到了身后~
评分2000年之后中国大陆教育哲学领域最为重要的作品。虽然还有些不足,但相比于那些把脑袋埋进沙子里的鸵鸟型学者而言,作者早就把他们远远甩到了身后~
评分2016.5.13第一遍刷完了,明天开始刷第二遍。本想打五星,感觉还能有上升空间,留一星期待进一步完善。 2016.8.2刷完第二遍,做了部分标注。
评分我老师似乎真的很欣赏这个作者
评分主要是对规范研究(如教育哲学)做阐释,可以看出受柏拉图影响颇深,相信理念世界并追求纯粹的道理,也因此对研究中的相对主义和建构主义进行了许多批判。倡导逻辑性的、理性的、自身明证的、演绎的规范性研究,对现今流行的经验研究表达了不同的意见,认为教育研究需要研究应然,而不仅仅是事实。很多地方都有启发,尤其是在相对主义盛行的今天。但是,很多观点主张有重复论证之嫌,说了又说,只是换了不同的描述词而已,略显啰嗦。
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