洪子誠,1939年生於廣東揭陽。1956年考入北京大學中文係文學專業。1962年留北京大學中文係漢語教研室協作教研組擔任寫作課教員。1977年轉入當代文學教研室。1978年評為講師。1985年評為副教授。1993年評為教授、博士生導師。2002年退休。現參與中國新詩研究所《新詩評論》、“新詩研究叢書”的編輯工作。著有《中國當代文學史》、《問題與方法——中國當代文學史研究講稿》、《材料與注釋》等。
這本書中的文字,大多是洪子誠老師讀一些作傢作品的感受,但是會延伸到讀作品時,洪子誠老師所處的環境,閱讀動機、心情和方法等的討論;也就是讀者和閱讀對象建立怎樣的關係的問題。這也是取名《文學的閱讀》這個書名的原因。
文集包含瞭洪子誠老師對於新詩的閱讀,像北島、牛漢、商禽、張棗、許世旭、紀弦、梁秉鈞、牛漢、周夢蝶的詩歌閱讀經驗,也包括對文學的閱讀,像巴金、契訶夫、《鼠疫》的閱讀經驗,等等。從其中,我們可以看到一個學者的閱讀史,有心人也可以在其中讀齣曆史的某些剖麵。
發表於2025-02-24
文學的閱讀 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
第一次讀洪子誠先生的書,是新鮮的閱讀體驗。在《文學的閱讀》中,字裏行間都是先生的自省,這是在著書立說的作者行列中比較少見的現象。一般而言,作者要麼隱去自己,要麼強硬自己,這麼既把自己放進去,又把自己放低去的人,實為罕見。 非常喜歡洪先生推薦的《地糧》中的一首...
評分《文學的閱讀》中的大部分文章選自洪子誠老師之前的那本《我的閱讀史》,其中收錄的文章大多數是洪子誠老師不同時間讀同一本之後所做的文章,比如“讀巴金”“讀《日瓦戈醫生》”“讀北島的詩”“讀《鼠疫》”。 這是一場很奇妙的閱讀體驗,讀過似不敢給洪老師的閱讀隨筆扣上“...
評分文學作品,優秀的文學作品可以怡情,可以改善氣質,可以提升人的內涵,好處多多,可是優秀的文學作品在不同的讀者眼裏,起到的成效卻截然不同,歸根結底在於每位閱讀者不同的人生經曆和慣性思維使然。洪子誠教授的這本《文學的閱讀》或許會讓閱讀者在閱讀文學作品時獲得不同的...
評分閱讀是件幸福而自由的事,不過當積纍瞭一定的閱讀量,往往就開始對閱讀的內容有所要求,比如:讀哪個譯本更好,要不要重讀,需不需要找齣這個作傢過去的作品,亦或是該不該跳齣熟悉的閱讀領域去開拓新的興趣範疇,等等。 《文學的閱讀》是北大中文係教授,中國當代文學、中國新...
評分(一) 去年年末參加瞭一個新詩百年的活動,去這個活動主要是聽任洪淵,謝冕和洪子誠三位老師的發言。 第一次知道任洪淵老師,是在一個詩歌活動上(當時詩歌奬頒給瞭紮加耶夫斯基和紀弦)。任老師朗誦瞭一首詩歌,有力。迴來讀到任老師的兩首詩《北京古司天颱下》(作於1966)...
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我真的很敬佩他。
評分我蜻蜓點水般讀完。前輩用平實又細膩的文字,講述瞭自己的閱讀經驗,當中充滿瞭上個世紀的塵味,我讀來感覺沒特彆的共鳴,這或許是我個人品性與此書的內容有些不相融罷瞭。(一傢之言,莫見怪。)
評分我的現當代入門就是用洪子誠先生編的教材。語言親切不做作。閱讀感受,非常舒服。
評分很好讀的一本。 … 20190410閱至p54 書裏提到,生活裏有“不能”的悲劇,也有“可能”的爭取。而在可能中盡力求解則因其睏難而顯悲壯。因此,我想,無論一個人,他的奮力掙紮在塵埃落地後顯得有多麼不足缺陷,甚至可笑,都沒必要太過咄咄逼人。 另外,我們當下依然處於“一切堅固的東西都煙消雲散瞭”瞭的時代。八十年代後,知識分子隨著時代進展的巨變也開始分化。有些人選擇做“虛構英雄”,也有人選擇從五四以來的知識分子幻想自己是民眾的代言人,能左右曆史進程中猛然驚醒,選擇“退卻”。文學究竟應該是一種左右社會驚醒群眾的“戰鬥武器”,還是脫離開來,我也不知道。 好像打開顯微鏡看看曆史的書頁,什麼東西都是轉瞭個圈圈,驚覺其實什麼都沒變。人在橫嚮比較時共同點多到數不過來,縱嚮看去時又有多少變化呢? - 完
評分還是洪老師最坦誠啦
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