认知天性

出版者:中信出版社

作者:[美] Peter C. Brown

页数:320

译者:邓峰

出版时间:2018-10

价格:58.00元

装帧:平装

isbn号码:9787508694672

具体描述

这本书是11位认知心理学家10年的科研心血。以罗迪格教授为主要负责人的团队在项目上投入了10年时间， 首次提出人类认知规律和学习之间的紧密联系，透彻解读人类普遍的学习过程规律。根据脑神经科学研究成果，推导出的最有利于大脑的简单学习法则。

在这本书中，你将掌握学习领域的终极规律：

 •为什么说天性懒惰孕育了认知规律和心智模型

 •只需 1次自测，一周后回忆率从 28% 跃迁为 39%

 •知识是平面的，复合型知识是立体的

 •哪些 “良性干扰” 能提升学习效果

 •别在无法克服的学习困难上浪费时间

 •如何打造适合自己的心智模型

 •掌握几个适合自己的记忆技巧会事半功倍……

这本书案例丰富，论点权威，是一本不容错过的认知科普读物。

作者简介

彼得•布朗（Peter C. Brown），作家，擅长科普写作，文字练达严谨。

亨利•勒迪格三世（Henry L. Roediger III），华盛顿大学路易斯分校心理系教授，曾任美国心理科学学会主席，人类学习和记忆领域专家。他因在错误记忆心理方面的工作而声名鹊起。

马克•麦克丹尼尔（Mark A. McDaniel），华盛顿大学路易斯分校心理学教授，整合认知学习教育中心主任。他有两个主要研究兴趣：前瞻记忆和教育，这项研究的一个重要主题是研究导致记忆和学习失败的因素和过程。在这项工作的大部分时间里，他将理论和研究扩展到了教育相关的范式。

目录信息

推荐序一 轻松的学习是无效的 IX
推荐序二 长谈前后 XI
前言 XV

1
学习是挑战天性的必修课
我们往往无法准确判断自己什么时候学得好，什么时候学得不好。如果感觉学起来又慢又难，似乎毫无进展，我们就会转而关注那些看似更有成效的办法，但没意识到这些方法往往并不会带来持久的效果。
天性懒惰孕育了认知规律和心智模型 /004
科学“照妖镜”下的学习方法 /009
知识多不等于学习力强 /019
考试是最有效的学习策略之一 /021
小 结 /023
2
学习的本质：知识链和记忆结
孩子用绳子把蔓越莓穿起来做项链，挂到树上后却发现蔓越莓从绳子的另一端掉下来了。不打结，就做不出绳串。检索给记忆这条绳子打了结。重复检索能让记忆更清透，而且它把记忆这条绳子又缠了一圈，使其变得更牢靠。
知识最终将变成条件反射 /029
自我检测：给知识链打上记忆结 /030
只需1次自测，一周后回忆率
从28%跃迁为39% /033
如何成为一名主动学习者 /035
为何学习越轻松，效果越不好 /041
小 结 /046
3
“后刻意练习”时代的到来
人们顽固地相信，自己把心思放在一件事上，拼命重复就能学得更好。但是，科学家们把习得技能阶段的这种成绩称为“暂时的优势”，并把它同“潜在的习惯优势”区分开来。
频繁的集中练习只会产生短期记忆 /050
间隔练习使知识存储得更牢固 /052
穿插练习有助于长期记忆 /053
多样化练习促进知识的活学活用 /055
善用练习组合，带来成长性思维 /057
知识是平面的，复合型知识是立体的 /060
关于练习的几条普适性原则 /064
小 结 /068
4
知识的“滚雪球”效应
学习总是建立在已知基础之上的。我们是通过与已知建立联系这种方式来解读事件和记忆事件的。长期记忆的容量基本上是无限的。你知道的越多，就越有可能为新知识建立联系。
学习的三个关键步骤 /079
欲求新知，先忘旧事 /083
越容易想起，越不容易记住 /086
学习中必须要做哪些“努力” /089
这些“良性干扰”能提升学习效果 /094
化解因失败带来的焦虑感 /097
创造性源于不设限的学习 /101
别在无法克服的困难上浪费时间 /106
小 结 /108
5
打造适合自己的心智模型
效率的本质取决于我们领悟周围世界的能力，以及衡量自己表现的能力。我们总是在判断自己知道什么、不知道什么，以及是否有能力处理一项任务或解决一个问题。当你在某些领域成为专业人士后，你的心智模型就会发展得更为复杂，而组成心智模型的步骤也会淡化成记忆背景。
没头脑的机制1和爱自省的机制2 /115
学习时避免错觉和记忆扭曲 /119
打造适合自己的心智模型 /128
你无法从不擅长的事情里学到知识 /131
实践和测验才能暴露学习漏洞 /135
6
选择适合自己的学习风格
开阔眼界，别局限在自己喜欢的那套学习风格中，要运用你的资源，发挥你的全部“智力”，把你想掌握的知识或技能练得滚瓜烂熟。说出你想要知道、做到、成就的事情，然后列出需要的能力、需要学习的东西，以及从哪里可以找到这些知识和技能，再放手去做。
主动学习能制造掌控感 /143
你是分析型、创新型还是实践型思维？ /158
学不好的领域暴露了你的能力结构 /162
用搭积木的方法构建知识 /164
有人喜欢看说明书，有人喜欢动手试错 /166
小 结 /170
7
终身学习者基本的基本
我们之所以努力，是因为努力本身能拓展我们的能力。你所做的事情决定了你会成为什么样的人，决定了你有能力做什么。你做的事情越多，你能做的事情也就越多。只要保证秉持一种成长心态，你就可以接受这个道理，终身受益。
双胞胎的认知能力也会天差地别 /178
性格、求知欲和家庭条件对学习的影响 /184
脑力训练可以提升学习自信 /187
想要终身成长，请像专家一样思考 /190
学习执行力比学习技巧更重要 /194
掌握几个适合自己的记忆方法 /196
小 结 /211
8
写给大家的学习策略
不管你想要做什么，或成为什么样的人，只有掌握了学习的能力，你才能参与竞争，才不会落伍出局。我们觉得，如果列出从实证研究中得出的主要观点，并辅以案例进行讲解，读者就可以得出自己的结论，找到应用这些结论的最佳方法，所以我们在最后一章将它们一一列举。
给学生的学习策略 /215
给职场人士的学习策略 /231
给教师的学习策略 /239
给培训者的学习策略 /252
· · · · · · (收起)

读后感

写在前面：基于想真正学会某样知识，寻找适合自己的学习方法的，请阅读此书。基于想学得快、学得轻松的，恐怕要失望了，这本书主旨讲的是“学得累”的意义。 先把个人阅读后自我感觉的收获罗列： 1、由于英文写作的特点（先总后分）和作者用此书在直接实践间隔检索的理念-导致...  

这个特别的春节，我闷头在家看电影和读书。 在表妹的书架深处顺走一本《认知天性》，此书用词晦涩，读之十分乏味，读着读着就串神了，几度想要放弃，但本书偏偏就是为解决这个情况而写的，它说的是当你在学习中遇到困难，如何高效的学进去并记得住？ 我过去的经验是强迫自己看...

作者简介 [美]彼得·C.布朗 作家，擅长科普写作，文字练达严谨。 [美]亨利·L.罗迪格三世 华盛顿大学路易斯分校心理学教授，曾任美国心理科学学会主席，人类学习和记忆领域专家。因在错误记忆心理方面的工作而声名鹊起。 [美]马克·A.麦克丹尼尔 华盛顿大学路易斯分校心理学教...  

用户评价

这本书在处理“情感与理性”的边界问题时，展现了极高的智慧和洞察力。它打破了传统上将情感视为理性的对立面的二元论。作者清晰地论证了，强烈的情感反应，尤其是在面对威胁或重大决策时，是快速生存机制的体现，而不是系统故障。书中对“情绪标记”在决策过程中的关键作用的分析，颠覆了我过去对“保持冷静”的片面理解。有时，我们的直觉，那个我们习惯性压抑的“不舒服的感觉”，恰恰是多年累积的经验在潜意识中进行高速运算的结果。作者通过对“情景记忆”与“语义记忆”的区分，解释了为什么某些场景会瞬间触发强烈的情绪反应。对于我这种时常因为过度理性分析而错失良机的读者来说，这本书提供了一个重要的平衡点：认识到情感的价值，并学会如何“聆听”而非被“淹没”。它的结构非常巧妙，先搭建起认知的底层架构，再层层递进，最终落脚于如何智慧地驾驭我们自身这个复杂的“生物机器”。读完后，我对自己的情绪波动有了更深的理解和接纳，这无疑是一次深刻的心理成熟过程。

这本书的阅读体验，犹如在浓雾弥漫的山间徒步，时而能见度极低，让人怀疑是否走错了方向，但只要坚持走下去，总会有一刻，云雾散去，壮阔的景色豁然展现眼前。我发现作者在处理“认知偏见”这一主题时，采取了一种近乎冷酷的客观视角。他没有对人类的非理性行为进行道德审判，而是将其视为漫长进化过程中为了生存而付出的“必要代价”。书中列举的各种偏见——确认偏误、锚定效应、损失厌恶——通过精心构造的实验场景被展示得淋漓尽致。我印象最深的是关于“叙事性偏差”的讨论，即我们倾向于用完整、有逻辑的故事来解释随机的事件，以此获得虚假的安全感。这种洞察力让我开始重新审视自己对新闻、历史甚至个人经历的解读方式。这本书的难度在于，它要求读者不断地与自己根深蒂固的思维定势对抗。它迫使你跳出自己舒适的思维泡泡，去观察“另一个自己”——那个被本能和算法驱动的“自动驾驶模式”下的自己。这种自我审视是痛苦的，但也是成长的必经之路。

我从这本书中获得的最大收获，是对于“学习”本身的理解被彻底颠覆了。过去我总以为学习就是信息的输入和记忆的储存，但作者通过对“工作记忆”和“长期记忆”之间交互机制的阐述，让我明白，真正的学习是关于“提取”和“整合”，而不是“塞入”。书中关于“间隔重复”和“主动回忆”的章节，提供了极其实用的学习策略。它不是简单地告诉你“要多复习”，而是解释了为什么在特定的时间间隔进行特定强度的检索练习，能最有效地固化神经通路。我尝试将这些方法应用于新的专业知识学习中，效果立竿见影，效率提升绝非夸张。而且，这本书的语言风格带着一种独特的学者的严谨和一丝不苟，引用文献的规范性让人感到极强的可靠性。它不像某些流行的自助书籍那样空泛地鼓舞人心，而是提供了一套基于实证的、可操作的认知工具集。阅读过程中，我感到自己像是在与一位世界级的认知科学家进行一对一的深度交流，那种知识的密度和深度，是其他任何通俗读物都无法比拟的。

这部作品，坦白讲，初读之下我有些摸不着头脑。它并非那种传统意义上的叙事小说，更像是一场深入意识迷宫的漫步。作者似乎对人类心智的运作机制抱有一种近乎痴迷的解剖热情。书中对“我们如何感知世界”这一命题的探讨，远比我以往接触到的任何哲学或心理学著作都要来得细致入微，甚至有些令人不安。比如，书中对视觉系统的描述，没有停留在生物学层面，而是深入挖掘了大脑如何“构建”我们所见的现实，那种依赖于过去经验和预期进行“预测性编码”的过程，读起来像是在看一场精妙的魔术表演，却又深知背后的物理原理。我尤其被其中关于“延迟满足”和“即时反馈”对决策影响的章节所吸引。作者援引了大量神经科学实验的案例，论证了为什么我们总是在短期的诱惑面前溃不成军。阅读过程中，我不断地停下来，对照自己的日常行为进行反思。它不是一本提供标准答案的书，更像是一把精密的瑞士军刀，帮你打开理解自身局限性的工具箱。对于那些习惯了线性思维和简单因果关系的人来说，这本书的非线性结构和跳跃性的思维链条或许会构成一定的阅读障碍，但一旦你适应了它的节奏，那种豁然开朗的感觉是无与伦比的，仿佛推开了一扇通往自我深处的小门。

我得承认，我是在一个朋友的极力推荐下才翻开这本书的，一开始我对这种听起来有些“学术化”的标题抱持着敬而远之的态度。但翻开第一页后，那种扑面而来的强大逻辑力量彻底抓住了我。它不是那种故作高深的“理论堆砌”，而是将复杂的认知模型，用一系列贴近生活却又极具启发性的比喻和故事串联起来。书中对“习惯的形成”这一部分的论述尤其犀利。作者没有简单地将习惯归咎于意志力的薄弱，而是将其视为大脑为了节能而采取的一种高效的“自动化程序”。更绝妙的是，书中详尽地描述了如何通过“提示-例行-奖励”的循环回路来设计和打破习惯。我试着按照书中的方法去调整自己的晨间例程，虽然过程充满反复，但清晰的理论框架为我提供了持续下去的动力。这本书的文字风格非常干练，没有冗余的抒情，每一个句子都仿佛经过了精密的切割和打磨，直击问题的核心。对我来说，它更像是一部高效的“行为工程学手册”，它剥去了情感和道德的外衣，冷静地展示了驱动人类行为的底层代码。如果你期待的是一本轻松愉快的读物，那可能会失望；但如果你想系统性地重塑自己的思维模式，这本书无疑是绝佳的选择。

这书八分？疯了吧？那普通心理学第六章记忆怕不是要得八十分？ 前面几章讲的确实不错，后面太啰嗦了直接看了小结，然后发现就是围绕前几章的核心在讲 学到的： 1.主动检索，把考试当成学习工具，一堂课结束一次测验 2.间隔安排，短期重复没有用，出现遗忘就要付出更多努力，这样记得更牢固 3.穿插练习，步骤打乱（这个应该是避免前摄后摄影响） 4.多样化，一件事多角度分析回忆 5.学习越轻松越无效，将新知识与旧知识连接（深度加工嘛就）

主要所得： 检索式练习，即回想事实，概念或事件，比反复阅读更加有效； 细化就是理解新知识的过程，用自己的语言表达新知识，将其和已知联系在一起； 检索，有间隔，有穿插，多样化的练习，生成，反思以及细化； 反思（包括检索细化生成，发生了什么？我是如何做的？怎么做才能有用？），用细化加强（比喻或视觉形象） 让大脑工作，其实就是给它引入更多复杂的网络，然后反复运用这些神经回路，从而使大脑更灵活； 我们是通过和已知建立联系这种方式来解读和记忆事件的； 长期记忆的容量基本是无限的，你知道的越多，就越有可能为新知识建立联系； 提取重要的规则，将它们融入结构之中，你将得到的不仅是知识，还有诀窍。 反思不仅是简单的衡量自己或观察别人的经验，它最大作用是通过生成，视觉化，以及心智演练，把意识调动起来。

2019043，1 学习的诀窍：检索、有间隔、有穿插的练习、多样化练习、反思以及细化 2 学习的三个步骤：编码->巩固->检索 3 学习中必须要做的努力：间隔巩固、打造心智模型（自动化）、举一反三、构架概念学习（访谈式学习）、学习迁移 4 邓宁-克鲁格效应：用最无效的学习方法的学生，对自己的学习效果错估最严重 5 实践和考试才能暴露学习漏洞 6 大脑可塑造，需要平衡主动学习（构建学习、检索）+ 时间学习（交给大脑处理、间隔记忆）+ 心理能量（面对挫折继续的勇气、有所准备的心理表征）7 心理能量这个事情很重要，如何适度调整达到效果的时间和生理负反馈的平衡，在每个领域都可以出一套攻略，健身、语言、情报、分析等等

樊登：《刻意练习》、《认知天性》、《终身学习》是关于学习方法的三本好书。

樊登：《刻意练习》、《认知天性》、《终身学习》是关于学习方法的三本好书。