具體描述
《在輪下》是作者的早期作品。小說敘述的故事是：主人公漢斯自幼聰穎過人，勤奮好學，被大傢視為神童。他被送入一個神學院學習，受大傢庭和社會的影響，他功名心切，在與世隔絕的學校裏拼命學習，沒有半點空閑，身心健康受到損害。同學赫爾曼生性倔強，衊視功名，為學校不容；而漢斯覺得隻有赫爾曼纔是知己。漢斯用功過度，身體衰弱，成績倒退；學校把這些歸罪於赫爾曼。赫爾曼被學校開除，漢斯更感孤單，不時受到老師的訓斥和同學的恥笑，之後得瞭神經衰弱癥，使他無法繼續學業，隻得返迴傢鄉當鉗工為生。社會的歧視和生活的失意使他覺得仿佛跌在無情而龐大的車輪下。這是一部控訴德國舊的教育製度的小說，被認為有濃厚的自傳色彩。本書是一部教育小說，它具有濃重的悲觀色彩。書名取自書中校長告誡年輕的主人公吉本拉特的一句話：抓緊研習，以免丟落在車輪下。這部小說取材於黑塞在毛爾布侖修道院的不愉快經曆，其中有對一所寄宿學校生活和卡爾鍾錶廠工作的長篇敘述。小說引入瞭一個在黑塞後期小說中具有重要意義的主題——青春期的友誼是浪漫異性戀愛的前奏。
作者簡介
赫爾曼·黑塞（1877-1962），德國作傢，1946年獲得諾貝爾文學奬。
目錄資訊
讀後感
1906年，德國作傢赫爾曼-黑塞齣版瞭一部具有自傳性質的小說《在輪下》，時年29歲。此後，他曆經兒子早逝、愛人罹患精神病、離婚、2次再婚、弟弟自殺、納粹統治時代，並在這50多年中齣版瞭多部小說和散文，1946年獲得諾貝爾文學奬，最後於1962年以超過歌德的85歲高齡卒於睡夢中...
評分在輪下 我從來都不覺得那東西是在諷刺所謂“資本主義腐朽的教育製度”。而且在我看來，中國的社會主義的教育也不比資本主義好多少。雖然能看齣來，那前言寫在1982，也不得不這麼寫。 嘛，實話說吧，有幾個人還覺得中國教育製度是閤理的？ 被摺磨瞭這麼多年，終於進瞭大學...
評分寒冷的淡藍色的鞦夜俯視著那在黑暗中漂流而去的瘦弱身體。那位患有神經衰弱的憂鬱的少年在這個美好的鞦夜裏漂嚮瞭遠方。這理應是個悲慘的故事，事實也是。而我在黑塞優美的文筆當中發現瞭美好，原來接近死亡是痛苦而美好的。 簡介說這是一部控訴德國的舊教育製度的小說，所以...
評分沒有靈魂的奮鬥,野蠻的虛榮心(發展於父親,學校)給瞭漢斯一個奮鬥的目標,給瞭他一個價值體係,他的追求,他的驕傲,全部發展於此,當遭遇強烈衝擊(赫爾曼)時,顯得不堪一擊,迷茫而脆弱,當麵對考驗時,毫無準備,失去平衡,虛榮心和功利心隻能在物質世界瘋狂運作時,如嗎啡般給人麻醉,而當...
評分我的評價僅對於《譯本序》。 起先是在老師的力薦下買下這本書的，也可能是由於長期沒有看過外國文學小說瞭，所以翻得也格外仔細，連以前快速略過的《序》也仔細地閱讀瞭，但結果令我很失望，連讀下這本書的渴望也減弱瞭。 先說令我最最光火的，是那個譯者把這本書大概的情節已...
用戶評價
我很少能遇到這樣一本能讓我從頭到尾保持高度警覺狀態的書。這本書的文字風格非常獨特，它不是那種華麗辭藻堆砌的“文學腔”，而是帶著一種冷峻、近乎新聞報道般的客觀和銳利。作者似乎毫不留情地撕開瞭某些社會錶象，展現齣其內核的腐朽與冰冷。我尤其欣賞作者對於環境氛圍的營造，那種彌漫在字裏行間的窒息感，不是靠突兀的暴力場麵堆砌齣來的，而是通過對日常細節的捕捉——比如一次閃爍不定的燈光、一句意有所指的沉默、一段走調的背景音樂——層層滲透，直至讓你從心底感到不安。讀這本書，與其說是在看一個故事，不如說是在進行一場心理上的“掃毒”過程，你不得不直麵那些你平時習慣性忽略的陰暗麵。它不是一本讀完就能釋懷的書，它更像一根刺，紮在你思維的某個角落，時不時地提醒你，世界遠比我們想象的要復雜和殘酷。我嚮來對那種故作高深的哲學思辨不感冒，但這本書的深刻性卻是自然流淌齣來的，它沒有直接給齣答案，而是把所有綫索都拋給你，讓你自己去拼湊，去承受最終推導齣的那個令人不寒而栗的結論。
评分坦白講，我一開始對這種題材有些抗拒，總覺得會是老生常談的英雄主義或者反抗頌歌，但這本書完全打破瞭我的刻闆印象。它極其剋製，甚至可以說有點“冷酷”地處理瞭“希望”這個主題。書中人物的掙紮並非是為瞭迎來一個光明的大結局，他們更像是睏在永恒的黃昏之中，每一個微小的善舉，都可能帶來更嚴重的後果。作者的筆觸非常細膩，尤其是在描繪人與人之間的微妙關係時。那些本應是盟友的角色，可能因為一個眼神、一句試探性的詢問，瞬間就築起瞭高牆；而看似最不可信的人，卻可能在關鍵時刻做齣令人動容的犧牲。這種人性的幽微和不可預測性，纔是本書真正的“恐怖”之處。它探討的不是外部的壓迫，而是當外部壓力達到極限時，我們內心深處對同類的猜忌和背叛。讀這本書的時候，我經常會代入不同的角色，然後發現，在那種情境下，自己也未必能做齣更明智的選擇。這是一種對讀者智商和道德的深度挑戰。
评分這本書的語言風格極其獨特，充滿瞭獨特的節奏感和韻律，讀起來有一種古老的史詩感，但內核卻是極其現代和尖銳的。它沒有大量使用晦澀的詞匯，但每一個詞的選擇都像是經過瞭韆錘百煉，精準地卡在瞭情感和邏輯的交匯點上。我特彆喜歡作者在處理宏大場景時的手法，比如描繪城市廢墟或大規模的群體運動時，他不會去渲染那種爆炸性的視覺衝擊，而是聚焦於個體在巨大曆史洪流中的渺小感。那種“萬馬奔騰而過，而我隻是路邊的一棵草”的無力感，被刻畫得入木三分。而且，這本書的對話設計堪稱一絕，角色之間的交流充滿瞭張力，很多時候，真正重要的信息都隱藏在那些沒有說齣口的話語和停頓之中。每次讀到關鍵性的對峙場景，我都會感覺到作者仿佛是一位高明的棋手，在棋盤上每走一步，都讓局勢變得更加復雜、更加難以逆轉。讀完之後，我感覺自己完成瞭一場漫長而艱苦的心理跋涉，收獲的不僅是一個故事，更是一種看待世界的新視角——一種帶著清醒的悲觀和堅韌的懷疑的視角。
评分這是一部結構精巧到令人拍案叫絕的作品。如果說很多小說是綫性敘事，那麼這本書更像是一張復雜的網，每一個章節、每一個看似無關緊要的支綫人物，最終都會以一種你意想不到的方式，重新交匯到主綫上，形成一個巨大的、無法逃脫的閉環。我特彆留意瞭作者在時間綫處理上的手法，它經常在過去、現在和未知的未來之間跳躍，但這種跳躍非但沒有造成閱讀障礙，反而增強瞭懸念感和宿命感。就像老舊的錄像帶，畫麵偶爾齣現雪花和錯位，卻讓你更清晰地看到瞭隱藏在畫質之下的真相。作者對於“信息不對稱”的運用達到瞭登峰造極的地步，你作為讀者，有時比主角知道得多一點，有時又比主角知道得少得多，這種信息差帶來的焦慮感，是推動我一口氣讀完的主要動力。讀完後，我甚至會迴頭去重新梳理那些早期的伏筆，會驚嘆於作者布局的遠見。這不是那種讀完就丟在一邊的消遣品，它值得反復品讀，去挖掘那些隱藏在文字背後的精密齒輪是如何咬閤運作的。
评分這本小說給我帶來的震撼，簡直可以用“五雷轟頂”來形容。它不像其他故事那樣溫吞水，上來就給你講主角的宏圖霸業或者愛恨情仇，而是直接把你拽進一個完全失控的混亂漩渦裏。開篇的那種壓迫感，就好像你被人按在水下，拼命掙紮卻使不上勁。作者在構建這個世界觀的時候，展現齣瞭驚人的細節控能力，那些微小的社會現象、人物的下意識反應，都像是精心設計的機關，每翻一頁，你都能感覺到有什麼東西正在悄然崩塌。最讓我印象深刻的是對“無力感”的描摹，主角麵對的睏境，不是簡單的打怪升級就能解決的，它更像是結構性的、根深蒂固的體製弊病，每一次反抗都顯得那麼微不足道，卻又必須去做。讀到一半的時候，我甚至需要停下來，呼吸幾口新鮮空氣，因為那種沉浸式的絕望感，實在太過真實，讓人喘不過氣。它探討瞭人性的底綫，在極端的壓力下，道德的邊界是如何模糊、扭麯，最終被碾碎的。這本書的敘事節奏控製得爐火純青，時而急促得讓人心跳加速，時而又慢得像一場精心設計的審判，每一次轉摺都充滿瞭宿命論的悲涼感，讓你不得不去思考，我們是否真的能逃離既定的命運軌跡。
评分壓抑的極緻，既是輕易地被洗腦，爆發，然後消亡。
评分黑塞常沉湎於青少年時代的迴憶中，早期作品更是帶有鮮明的自傳特色。作品中所齣現的兩個親密朋友，分彆體現齣他現實中和理想中的自我，這種雙重的自我刻畫正是黑塞早期作品的鮮明特色。黑塞齣生於一個基督教新教牧師傢庭，從小興趣廣泛，酷愛寫作繪畫。1891年他通過邦試，進入神學校，但他立誌做個詩人，不久便輟學離校，進工廠當學徒，也做過書店夥計，後埋頭研究18、19世紀文學，1904年成為專業作傢，同年成婚並隱居巴登湖畔寫作。1911年結束幽居生活後赴印度旅行，迴國後移居瑞士。一戰期間，投入爭取和平的運動。1923年加入瑞士籍，1962年因腦溢血病逝。
评分壓抑的極緻，既是輕易地被洗腦，爆發，然後消亡。
评分壓抑的極緻，既是輕易地被洗腦，爆發，然後消亡。
评分寫勞動人民的段落是平凡的世界，其他都很抑鬱。
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