具体描述
“源于我的老师们的光亮，是确定的，就在那里，过去在，现在还在。”
本书为作者在三十年里的持续记录，对贾植芳、章培恒、夏仲翼、骆玉明、陈思和、李振声六位师长行迹、心迹的描述，散为二十二篇印象记，聚合起来则是时间累积而延展开的生命契机，以及生命契机里的光影声色与家事、国事、天下事及人心事，烛现知识分子个人的文化情怀和现实关切。
每个人都有他的幸与不幸。在我的幸运里面，极其重要的是，年轻时候遇到了对我产生深刻影响的老师。当时的感受，或许堪比“光庭在春风中坐了一月”（朱熹《伊洛渊源录》卷四）；现在去看，则远远不止于此，受益的方方面面，经过时间的淘洗，非但没有磨损，反而越来越清晰起来。我无法概括这丰富的给予，就借一个说法，给这本书一个名字：《启明》。它出自这样一段话：“即使在最黑暗的时代，我们也有权去期待一种启明（illumination）。这种启明或许并不来自理论和概念，而更多地来自一种不确定的、闪烁而又经常很微弱的光亮。这光亮源于某些男人和女人，源于他们的生命和作品，它们在几乎所有的情况下都点燃着，并把光散射到他们在尘世所拥有的生命所及的全部范围。而像我们这样长期习惯了黑暗的眼睛，几乎无法告知人们，那些光到底是蜡烛的光芒还是炽烈的阳光。”（汉娜•阿伦特《黑暗时代的人们•序》）对于我来说，源于我的老师们的光亮，是确定的，就在那里，过去在，现在还在。
——张新颖
作者简介
张新颖
一九六七年生于山东，复旦大学中文系教授，教育部长江学者特聘教授。
主要作品有：现代文学研究著作《二十世纪上半期中国文学的现代意识》《沈从文九讲》《沈从文与二十世纪中国》《沈从文的前半生》《沈从文的后半生》；当代文学批评集《栖居与游牧之地》《双重见证》《无能文学的力量》《当代批评的文学方式》《斜行线》；随笔集《九个人》《不任性的灵魂》《迷恋记》《有情：现代中国的这些人、文、事》《读书这么好的事》《漫长相遇：书和成长的故事》；诗集《在词语中间》《三行集》《独处时与世界交流的方式》等。
曾获得第四届华语文学传媒大奖•文学评论家奖、第一届当代中国文学批评家奖、第六届鲁迅文学奖、第十届国家图书馆文津图书奖等多种奖项。
目录信息
i题记
1沧溟何辽阔，龙性岂易驯
——琐记贾植芳先生
19个人命运和时代悲歌
23贾植芳先生的乐观和忧愤
31早春日记中的人与事
37香烟的故事
47点滴
——悼念章培恒先生
55写在废纸上的《洪昇年谱》
59怀念夏仲翼老师
75骆玉明老师
83一个当代知识者的文化承担
93民间的天地与文学的流变
105薪传
111一个文学研究者的自主创生意识
117活的文学史
121杂忆《逼近世纪末小说选》
——陈思和老师的几封信，我还记得的一点事
133不封闭缺口，宽、上、生
139陈思和老师的少年回忆
——《1966—1970：暗淡岁月》读记
167我的老师李振声
175写在《季节轮换》边上
181书之岁华
185关于《行将失传的方言和它的世界》的通信
197李振声老师的翻译
· · · · · · (收起)
读后感
（本文首发于《新民艺评》） 大部分习惯于沉默的人，因为很少表露自我，我们有时候会禁不住好奇，他们的内在情感是什么样子的？有没有可能在某些特殊机缘下表达出来？张新颖老师就是一个经常性沉默的人，如果没有看错，这本《启明：杂记我的复旦老师们》（上海译文出版社，2025...
评分专业领域内的学术训练之外，通识教育更注重健全人格的塑造（古人所谓“成人”），提醒我们每个人经常去倾听内心的“咯噔一声”。张老师的这部书记录其“领受‘启明’的漫长过程”，作为张老师的学生，我能够做到的，大概是将“老师们的光亮”传递给更年轻的学子，让他们看见，...
评分（本文首发于《新民艺评》） 大部分习惯于沉默的人，因为很少表露自我，我们有时候会禁不住好奇，他们的内在情感是什么样子的？有没有可能在某些特殊机缘下表达出来？张新颖老师就是一个经常性沉默的人，如果没有看错，这本《启明：杂记我的复旦老师们》（上海译文出版社，2025...
评分专业领域内的学术训练之外，通识教育更注重健全人格的塑造（古人所谓“成人”），提醒我们每个人经常去倾听内心的“咯噔一声”。张老师的这部书记录其“领受‘启明’的漫长过程”，作为张老师的学生，我能够做到的，大概是将“老师们的光亮”传递给更年轻的学子，让他们看见，...
评分专业领域内的学术训练之外，通识教育更注重健全人格的塑造（古人所谓“成人”），提醒我们每个人经常去倾听内心的“咯噔一声”。张老师的这部书记录其“领受‘启明’的漫长过程”，作为张老师的学生，我能够做到的，大概是将“老师们的光亮”传递给更年轻的学子，让他们看见，...
用户评价
读完这本书，我最大的感受就是“震撼”。它不是那种轻轻松松就能看完的作品，需要读者投入相当的精力和思考。这本书的结构非常巧妙，采用了多线叙事的手法，几条看似毫不相关的线索，在故事的后半程以一种近乎完美的逻辑交织在一起，揭示出一个宏大而令人唏嘘的真相。我得说，作者的想象力简直是天马行空，构建的世界观宏大且自洽，充满了令人惊叹的原创设定。阅读过程中，我好几次被突如其来的转折惊得差点把书扔到一边。这种紧张感和随之而来的解脱感交替出现，让人欲罢不能。虽然有些地方的术语或者背景设定需要读者多花点心思去理解，但这正是它高级感所在——它尊重读者的智力，不提供廉价的答案，而是邀请我们共同去探索这个复杂而迷人的宇宙。
评分从社会学和人类学的角度来看，这本书的构建也极其深刻。它没有直接批判什么，而是通过构建一个架空的社会结构，将人性中最本质的矛盾——关于权力、信仰与自由的冲突——展现在我们眼前。我特别留意了书中关于不同阶层之间互动的那部分描写，那种微妙的权力制衡和潜规则的运作，非常真实可信，让人不禁联想到我们现实生活中的诸多现象。作者对于人类行为的洞察力，展现出一种近乎残酷的清醒。这本书的价值远超娱乐层面，它提供了一个绝佳的思维模型，让我们能够以一个更广阔的视角去审视“我们是谁”以及“我们应该如何共存”。看完之后，我感觉自己对周围世界的理解增加了一层新的维度，值得反复咀嚼。
评分说实话，一开始我对这种篇幅较长的文学作品有些望而却步，总担心会写得拖沓。但这本书彻底打消了我的顾虑。它的节奏掌控得极好，张弛有度，如同高明的音乐家在演奏一曲复杂的交响乐。高潮部分的处理，那种情感的爆发力和语言的张力，读起来让人热血沸腾，仿佛能切身感受到人物内心的挣扎与抉择。更难得的是，即便是配角，作者也赋予了他们饱满的个性和清晰的动机，他们不是推动主角前进的工具人，而是活生生存在于这个世界中的个体。我特别欣赏作者那种冷静的叙事口吻，即便描述极其惨烈的场景，也能保持一种克制的优雅，反而更凸显了悲剧的力量。这本书让我体验到阅读的纯粹乐趣，那种沉浸其中，忘记时间的快乐。
评分这本书的语言风格实在太独特了，像是一股清新的山泉水注入了文学的土壤。它的文字干净、精准，却又处处透着诗意，没有丝毫的矫揉造作。我反复阅读了一些描写自然景物的段落，那些比喻和拟人手法用得恰到好处，画面感极强，简直可以拿来做摄影的文字注解。它成功地做到了“展示”而非“告知”，读者能真切地感受到角色们所处的环境，无论是荒芜的沙漠，还是灯火辉煌的宫殿，都仿佛触手可及。这种细腻的感官体验，配合上主角那种略带疏离却又充满探寻的视角，让整个阅读过程变成了一次心灵的漫游。如果你喜欢那种文字本身就具有强大生命力的作品，那么这本书绝对不容错过。
评分这本小说简直是场味蕾的盛宴！从翻开第一页起，我就被深深地吸引住了，仿佛跟着主角一起踏上了一段奇幻的旅程。作者对细节的描绘极其细腻，无论是那种古老城邦特有的湿热空气，还是角色之间微妙的情感波动，都刻画得入木三分。情节跌宕起伏，每一次看似平静的叙事背后，都暗藏着汹涌的暗流。我尤其喜欢它那种对“时间”和“记忆”的独特诠释，很多情节的推进方式，让人在阅读时不断地进行自我反思，思考我们是如何被过去的经历塑造的。书中那些充满哲理的对白，我甚至忍不住抄录下来，时不时地拿出来品味一番。总的来说，这是一部需要慢下来细细品味的佳作，它不仅仅是一个故事，更像是一扇通往另一个世界的窗户，光影斑驳，引人入胜。
评分“源于我的老师们的光亮，是确定的，就在那里，过去在，现在还在。” 本书为作者在三十年里的持续记录，对贾植芳、章培恒、夏仲翼、骆玉明、陈思和、李振声六位师长行迹、心迹的描述，散为二十二篇印象记，聚合起来则是时间累积而延展开的生命契机，以及生命契机里的光影声色与家事、国事、天下事及人心事，烛现知识分子个人的文化情怀和现实关切。
评分务实的写人非常有意思，务虚的那些大可不必。前者有点少。
评分务实的写人非常有意思，务虚的那些大可不必。前者有点少。
评分新书分享会上，新颖老师说他1985年来复旦读本科。多年之前看过新颖老师的一篇文章，大致是说1985与先锋文学的青春。四十年过去，没想到能透过这本书重返新颖老师的学生时代和文学的黄金时代。
评分新书分享会上，新颖老师说他1985年来复旦读本科。多年之前看过新颖老师的一篇文章，大致是说1985与先锋文学的青春。四十年过去，没想到能透过这本书重返新颖老师的学生时代和文学的黄金时代。
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