小学语文-四年级上-新课标人教版-能力拓展课时练

作者:翟雪曼 编

页数:53

出版时间:2009-6

价格:8.00元

isbn号码:9787545105353

具体描述

《能力拓展课时练:小学语文(4年级上 新课标人教版)》最大的特点就在于强调基础、注重能力。基础是核心，是根基，是发展之本。基础的重要性对一个学生的发展来说是不言而喻的。这就好比盖楼房，基础打不牢，楼房就不会牢固，甚至会垮塌。同理，如果不能牢牢把握基础，提高和创新也就无从谈起。知识和能力是辩证统一的，知识是能力的基础和载体，能力是知识的运用与发展，忽视基础知识就无所谓能力。

用户评价

这本书的封面设计简直是色彩的狂欢，那种明亮的橙色和活泼的蓝色搭配在一起，一下子就抓住了我的眼球。我一个大人看到都忍不住想翻开看看，更别提那些正处于“看书就是看图”阶段的小学生了。内页的排版也做得非常用心，字体的选择既保证了清晰易读，又带着一丝童趣，没有那种传统教辅书的刻板和沉闷。尤其是那些插图，每一张都像是精心挑选过的艺术品，虽然是学习材料，却丝毫不让人感到枯燥。我注意到，在一些比较难理解的词汇旁边，作者非常巧妙地用小小的、手绘风格的图示进行了解释，这种潜移默化的教学方式，比直接的文字说明要有效得多。这说明编者在设计这本书时，是真的站在孩子的角度去思考了，目标不仅仅是知识的传递，更是学习体验的优化。我记得我小学时用的那些配套练习册，要么是黑白印刷，要么就是图文分离得厉害，这本书能做到这种程度的视觉享受，绝对是加分项。它不仅仅是一本工具书，更像是一个色彩斑斓的学习伙伴，让人愿意主动去亲近它。

从装订和材质来看，这本书的耐用度绝对是“实战派”的。我买过一些便宜的练习册，翻两下边角就卷了，或者做完一遍擦了就掉色。这本书的纸张用料很扎实，摸起来有一种高级的哑光质感，写字的时候墨水不会洇开，即使用中性笔写，字迹也清晰干净。而且，它的装订方式非常平整，无论你怎么用力翻开某一页去对照答案或者临摹，书脊都不会出现裂缝，这对于经常需要反复翻阅和对照的低年级学生来说，简直是福音。要知道，对于小学生来说，工具书的寿命和使用体验是成正比的，一本“皮实”的书能陪伴他们更久。我甚至觉得，这本书拿到手里就有那种“值得信赖”的感觉，父母在给孩子选择学习资料时，材料的质感往往也是一个重要的隐形标准，这本书在这方面处理得非常到位，显示出出版方对产品质量的坚持。

这本书的编排逻辑，用一个词来形容，那就是“庖丁解牛”般的精妙。它没有一股脑地把所有的知识点堆砌在一起，而是采取了一种非常循序渐进的“滚雪球”式学习结构。每一课的开始，总会有一个引人入胜的小故事或者一个生活化的场景引入，让你在不知不觉中进入了本课的学习情境。比如涉及到某个重要的文言文片段时，它不会直接给出晦涩的解释，而是先用一个现代的、和孩子生活经验相关的例子来打个比方，构建起一座沟通古今的桥梁。等到讲解具体的字词句时，你会发现它把那些容易混淆的同义词或者形近字，用表格对比的方式清晰地呈现出来，对比度极高，一眼就能看出区别。更绝的是，在每几个知识点学习结束后，都会穿插一些“小侦探找茬”或者“小小辩论家”之类的互动环节，这种设计，彻底打破了传统练习册单向输出的弊端，真正做到了让孩子动脑、动手、动口。这种设计思路，体现了对小学阶段认知特点的深刻理解，知道什么阶段该用什么样的“钩子”来抓住他们的注意力。

最让我感到惊喜的是，这本书在提供答案和解析时所展现出的那种“尊重感”。很多配套练习册的答案部分，就是冷冰冰的正确选项或者一句话的总结，孩子做错了，只能知道“错了”，却不知道“为什么错”。这本书的解析部分，简直就是一位耐心的“私人导师”。它不仅指出了正确答案，更重要的是，它会分析出其他错误选项的“陷阱”在哪里，甚至会回顾是课本中的哪一个知识点支撑了正确答案的得出。比如，在判断句子成分时，它会用高亮和箭头的方式，清晰地标示出主谓宾的结构，并配上简短的说明，解释为什么这个词在这个句子中扮演了这个角色。这种“追本溯源”式的解析，真正起到了巩固知识的作用，而不是仅仅起到一个核对对错的工具作用。这种对学生学习过程的尊重和细致引导，让孩子在订正错误时，不会产生挫败感，反而会因为弄懂了原理而感到一种成就感。

我特别欣赏这本书在拓展内容上的处理方式，它真正做到了“拓展”而非“超纲”。很多教辅材料一提到拓展，往往就变成了一堆超出课本范围的难题，结果就是打击孩子的自信心。然而，这本书的拓展部分，更像是对课本知识点的深度挖掘和横向联想。例如，当学到一篇描写自然风光的文章后，配套的拓展练习并不是简单地要求背诵好词好句，而是引导孩子去思考“如果你是作者，你会用哪些感官去描绘秋天？”或者“请你用学到的手法，写一段你家乡的早晨”。这种开放式的提问，极大地激发了孩子的想象力和创造力，它教授的不是标准答案，而是思维的方法。它提供的模板和思路，就像是一个优秀的建筑师提供的蓝图，让孩子可以在这个框架内自由发挥，搭建出属于自己的“知识大厦”。这对于培养独立思考能力，比死记硬背一堆固定素材要有效得多，也更符合新课标对核心素养培养的要求。