序言 孩子的心聲
第1章 為何需要積極訓導
阿得勒和德瑞剋斯：早期訓練方法的創始人
什麼是積極訓導乃
孩子的真正需求
為什麼有些父母無法接受非責罰的方法
應避免的訓練方法
邀請閤作的方法
什麼是“冷靜反思”
當孩子“不聽話”時
正確理解愛的撫慰
第2章 如何對學齡前兒童進行積極訓導
我的孩子呢
學會順其自然
外部世界
關於父母
關於孩子
為何需要積極訓導
長遠教育的重要性
慈愛且堅定
以愛的名義
錯誤是學習的良機
相信自己的心
慶祝自己的成熟和孩子的改變
第3章 理解孩子的適齡發展
理解適齡發展——如何教導、如何授權
年齡與機會之窗
過程與結果
觀點
“真的嗎?”——幻想與現實
“告訴我事實吧!”——幼童與謊言
孩子與偷竊行為
“我是誰?”
種族和其他差異
文化、社會以及反偏見
齣生順序
收養——“我們應該告訴孩子實情嗎?”
人生會有很多階段
第4章 奇特的大腦：學習與發展
如何學習、何時開始以及為什麼要學習
大腦如何發育
先天還是後天
兒童學院
“硬性聯係”：孩子的真正需要
關於依戀
鼓勵健康地成長和學習
去上學：“我的孩子準備好瞭嗎?”
瞭解自己的孩子
終身學習
第5章 “我能做到!”——主動帶來的快樂和挑戰
主動行動
主動——還是被動
如何鼓勵孩子的主動性以及防止被動
行為上的積極訓導
“天啊．我犯錯瞭!”
詢問帶有好奇心的問題
鼓勵
模棱兩可的贊美並不是鼓勵
幫助孩子開發潛力
第6章 接受孩子的特性——理解孩子的氣質和性情
優秀孩子的秘密
吻閤度
博剋勒研究
九種性格
性格氣質：挑戰還是機遇
環境需要
關於傢長和監護人有效約束孩子的技能
個性和創造力
愛自己的孩子
努力使孩子得到提高。而不單是要求完美
慈愛和堅定
第7章 “彆用那種語氣跟我說話”——情緒和溝通的藝術
情感是什麼
教孩子瞭解情感和行動之間的區彆
學會去感受
非語言溝通的力量
積極聆聽的藝術
生氣?處理睏難感受
如何幫助孩子認識並處理自己的感受
習慣於錶達真實情感
“我應該不讓孩子感到難過和憂慮嗎?”
傢長付齣的時間
永遠不會為時過早
第8章 “我的孩子為何會這樣?”——錯誤行為帶來的信息
不當行為是什麼
是錯誤行為，還是暗示
破譯密碼
堅持原則
多看可能性
特殊時間
計劃與定義
滿意
第9章 傢庭中的錯誤目的
第10章 幼兒園裏的錯誤目的
第11章 “你不能參加我的生日聚會”
第12章 休戰——學齡前兒童的入睡問題
第13章 “我不喜歡這個”——學齡前兒童的吃飯問題
第14章 學齡前兒童的止廁所問題
第15章 挑選並接受幼兒托管機構
第16章 為學齡前兒童召開的傢庭會議和班級會議
第17章 “外麵的”世界——技術與文化産生的影響
第18章 孩子何時需要特殊幫助
第19章 成為傢庭一員尋求支持、資源和心智健全
結束語
· · · · · · (收起)