序1 顧明遠序2 蔡林森這樣當校長郭振有簡介開篇 成長曆程 一、吃苦是福 二、吃苦纔能學會學習 三、吃苦纔能當好教師 四、吃苦纔能建成名校 五、吃苦纔能終身幸福第一章 “先學後教，當堂訓練”教學法的應用價值 一、大麵積提高教學質量，讓每個學生會學、學好 二、有效地實施素質教育，讓每個學生的全麵素質得到提高 三、從根本上減輕學生過重的課外負擔 四、有普遍的應用價值第二章 “先學後教，當堂訓練”教學法的形成與發展 第一節 “先學後教，當堂訓練”教學法的形成 一、起步階段——當堂訓練(初中階段)(1982年～1991年) 二、形成階段——先學後教，當堂訓練(初中階段)(1992年～1999年) 三、完善階段——與新課程改革接軌(初中階段)(1999年～2006年) 第二節 “先學後教，當堂訓練”教學法的發展(高中、小學階段)(2006年以後) 一、小學走齣新路(2007年以後) 二、高中有所突破(2008年以後)第三章 “先學後教，當堂訓練”教學法的理論基礎及思想細節 第一節 理論基礎 一、教學論基礎 二、哲學基礎 三、心理學基礎 第二節 思想細節 一、一節沒有任何“花樣”的課 二、課堂頭1分鍾裏的“玄機” 三、讓學生像上戰場那樣去搏鬥 四、給孩子主動求知、自我發展的自由第四章 “先學後教，當堂訓練”教學法的操作方法 第一節 一般操作方法 一、闆書課題 二、揭示目標 三、自學指導 四、先學 五、後教 六、當堂訓練 第二節 小學各科教學的操作方法 一、小學語文教學中的操作方法及課例 二、小學數學教學中的操作方法及課例 三、小學綜閤學科教學中的操作方法及課例 四、小學音體美教學中的操作方法及課例 第三節 中學各科教學的操作方法 一、中學語文教學中的操作方法及課例 二、中學數學教學中的操作方法及課例 三、中學外語教學中的操作方法及課例 四、中學政治、曆史、地理教學中的操作方法及課例 五、中學物理教學中的操作方法及課例 六、中學化學、生物教學中的操作方法及課例 七、中學音體美教學中的操作方法及課例第五章 “先學後教，當堂訓練”教學法的普遍推廣 第一節 要有正確的教育思想 第二節 要有正確的評價標準 一、明確評課的標準 二、製訂並執行好評課製度 三、評課細則 第三節 要講求實效，靈活運用 第四節 要長期實踐，探索不停 第五節 學校教研要研究教改中的問題 一、學校教研的課題就是研究教學改革中存在的問題 二、學校教研堅持理論聯係實際的原則 三、學校教研的成果 第六節 要堅持教書育人責任製，課改也要“包”結束語 專傢評述 一、中國教育學會會長顧明遠緻“蔡林森教育管理思想研討會”的賀信 二、教育的科學發展和名校長的成長 三、蔡林森，一本活的教育學 四、永威經驗給我們的五點啓示 五、嚮永威學校學什麼 六、洋思，一個樸素的教育奇跡
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