肯•贝恩(Ken Bain)是美国影响较大的四个教学中心,即纽约大学优秀教学中心、西北大学瑟尔精英教学中心、范德比尔特大学教学中心和蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心的创始人,现为蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心主任,在教学研究方面有着丰富的理论和实践经验,曾获得多项全美教学奖,被誉为美国最好的老师之一。
发表于2024-05-13
如何成为卓越的大学教师 2024 pdf epub mobi 电子书
我曾经看过这一本书,整理文件发现了当时的笔记残体。只剩下11张便利贴组成。内容如下: 【为什么人们需要记住细节性的知识?这一事实能帮助人们理解什么?它帮助你解决什么问题?】 【没有 经过预期失效的学习,便全盘接受--然后又将其逃入固有思维模式。】 【知识是构建的...
评分韩愈的《师说》一文将教师的功能定位为“师者,所以传道、授业、解惑也”,这几乎成为了我国关于教师的传统认识。然而,在新的时代背景下,随着现代大学的功能由单纯的育人功能向教学、科研、社会服务等多种功能的扩展,人们对教师尤其是大学教师的功能有了更深入的认...
评分我曾经看过这一本书,整理文件发现了当时的笔记残体。只剩下11张便利贴组成。内容如下: 【为什么人们需要记住细节性的知识?这一事实能帮助人们理解什么?它帮助你解决什么问题?】 【没有 经过预期失效的学习,便全盘接受--然后又将其逃入固有思维模式。】 【知识是构建的...
评分题目很诱人,对我这样的年轻老师尤其有吸引力。 其实原文题目是说,“最好的大学老师是怎么做的?”好老师,尤其是好的大学老师,并不能订做。 对刚入职的青年教师,这本书有点玄,不能起到安慰剂的效果,因为它并未提供各类行之有效的“智慧小贴士”。 不过对我这种工作了...
评分这本书提供了大量的研究结果和比较试验,结论很有说服力。描述了大学老师在教学者方面最优秀的一批人是什么样的理念和做法。 教育的目标: 1. 对原有思维方式的挑战。通过知识构建新的思维方式,从而对行为产生深远的影响。 2. 培养内心的探索精神,而非依靠外来的奖励(例...
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本书是对不同大学和各个学科近百位卓越的教师长达15年的研究结果的总结。透过一个个生动的故事,本书为我们描绘了精彩教学的典范,举出了学生展现创意和发掘自己潜能的实例,揭示了卓越教师对学生产生持久积极影响的秘密。作者强调:卓越的教学是可以学习的。
本书不但是新、老教师增长见识和激发灵感的宝藏,对于有志成为大学教师的青年学生也是绝好的参考书,同时本书所得出的结论也应该是广大学生及其家长的兴趣所在。
在目前,理想和现实差距太大。一者好老师各有各的不同,二者付出和回报不成正比的绩点让我很伤心。书虽然不错,但是我们改变不了现状,遑论其他。
评分教书的都该学习学习
评分我们把智力发展看做是:理解一大堆材料;学会如何学习(扩大理解),如何凭证据来推理,如何运用各式各样的抽象概念,如何参与关于那种思维的谈话(包括写出那种思维的能力),如何问些尖端高深的问题;运用所有这些能力的心理习惯。而个人发展则指了解自己(个人的历史、情感、素质、能力、悟性、局限、偏见、自负,甚至各种感觉)以及做人的含义,也指对自身责任感和其他方面的培养(包括道德培养),还指运用同情的能力以及理解、运用个人情感的能力。它也意味着养成保持和运用这些发展的心理习惯。
评分最重要的是教师的责任心,一切以学生为中心。
评分新教工培训的火炬传递。
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