鄭也夫
作者自述
祖籍不可考。1950年生於北京。初中即將畢業時遭遇“文革”。1968年赴北大荒。其後的三十九年中先後工作、學習過十個單位:八五二農場四分場六隊,該農場水利工程隊,該農場工程大隊學校,北京師範學院曆史係,中國社科院研究生院世界宗教係,北京社科院社會學所,美國丹佛大學社會學係,中國社科院社會學所,中國人民大學社會學係,北京大學社會學係。平均每個單位不足四年。很高興一直在流動,始終是邊緣人,得以冷眼旁觀周圍的一切。現為北京大學教授。兼任北京市交通顧問。曾任央視《實話實說》總策劃。
作者主要作品
《吾國教育病理》,2013
《科場現形記》,2013
《語鏡子》,2013
《雙城記》,2013
《半開放社會》(香港),2011
《沙葬》,2011
《神似祖先》,2009
《與本科生談:論文與治學》,2008
《後物欲時代的來臨》,2007
《抵抗通吃》,2007
《知識分子研究》,2004
《閱讀生物學劄記》,2004
《被動吸煙者說》,2004
《城市社會學》,2002
《信任論》,2001
《忘卻的紀念》,1998
《世界杯斷想》,1998
《遊戲人生》,1997
《走齣囚徒睏境》,1995
《代價論》,1995
《禮語咒詞官腔黑話——語言社會學叢談》,1993
素質教育是邏輯不通的昏話
高校擴招是通吃社會各階層的障眼法
獨子政策是高考熱無法降溫的根源
令全社會馬首是瞻的官員高學曆
過度復習是摧毀創造力的利器
情商對常人重於智商
意誌力的缺乏是當代社會的精神癌變
科技史是打通文理的金橋
行政化與單一化是孿生兄弟
《吾國教育病理》一反時下不涉病竈、不究病理,治標不治本的教育論述,從諸多視角,說齣驚世駭俗的道理,直指中國教育的病因,直陳其解決之道,言辭犀利,一針見血,窮根問底,論據詳實。既呈現瞭對教育病理的追問,也體現瞭對當下國情的關懷。
其姊妹篇《科場現形記》則從教育領域中你能想到的方方麵麵,呈現齣你想象不到的事實。
發表於2025-03-25
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在中國,為瞭高考所要經受的漫長應試教育實在是對青春的磨蝕。課程數量太大,留給大傢很少的自由時間。課程內容太專斷,目的太功利,無疑是為瞭考試服務。其中數理化稍好,畢竟是少涉及情感的科目,而文史哲完全變瞭味,不相信這樣虛假的內容可以培養齣真正的作傢和哲學...
評分我想很多人都跟我一樣,是在《羅輯思維》這個欄目裏聽說過這本書的。當時聽瞭羅胖幾十分鍾的介紹後我幾乎就已經對中國教育絕望瞭。但是僅僅過瞭一年的時間,我的態度就已經發生瞭變化。原因也挺簡單,在這一年裏,看瞭一本《外國高等教育史》,對高等教育的曆史有瞭簡單的瞭解...
評分 評分圖書標籤: 教育 鄭也夫 中國教育 社會學 教育學 思考 社會 文化
有些地方發人深省,有些地方確實空洞蒼白太過主觀。整體來看還是值得一讀。教育隻是一個維度,其現代化無非還是從此維度抵達自由化罷瞭。
評分kindle版5.99|不知道怎麼評價好,乾貨。目前教育問題的形成花費瞭韆年,想要解決的話,至少得好幾代人百年以上的努力吧。對於教育部改革高考還是很贊同,但是按照現有的改革計劃,也隻是治標不治本(或者說是略微緩解) 還好自己高考完瞭…。走在稍微前端一點的路上。但是總不踏實。
評分高級吐槽 喜歡
評分鄭老師幫助過書,為此永銘於心的同時,不敢啓捲,恐有損心中至善感覺。夜中粗翻,大啓神思,重其立意與銳氣。他老立論,當年不喜婦女迴傢說,此時亦不全認為實盤可操作,但捉到問題和要害,敢言的力量已可使人起立,以示敬視。
評分這種全書都找不到連續的幾頁是沒有嘈點的書真是神書啊,對鄭也夫的崇敬之情一掃而空。國慶會寫篇書評狠狠揭露這本書的無意義,不過想想還要在這種爛書上浪費生命就神傷。
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