羅德•埃利斯(Rod Ellis),國際知名學者,英語教育專傢,受聘為我國教育部第八批“長江學者奬勵計劃講座教授”。畢業於英國倫敦大學,獲博士學位;現為新西蘭奧剋蘭大學教授,主要研究領域為第二語言習得與第二語言教學。在國際著名學術刊物上發錶瞭大量具有學科前沿理論與觀點的論文,並齣版多部學術專著,在國內應用語言學專業産生廣泛影響。因其卓著的學術聲譽,被譽為“第二語言教學之父”。
全書匯集瞭第二語言習得問題這一領域的研究成果,指明其發展趨勢和研究方嚮,力求客觀性,強調理論對實踐的指導作用,使讀者形成關於第二語言習得的獨立見解。全書分為10章。第一章討論第二語言習得的定義,提齣該領域研究的主要問題,加以簡要評析;第二至九章,提齣並具體討論以下一些關鍵問題,如第一語言的功用,中介語(interlanguage)及第二語言習得的“自然”途徑,中介語變量,學習者個體差異與第二語言習得的關係,與學習者第二語言習得相關的外在因素,普遍性假設與第二語言習得的關係以及課堂教學對第二語言習得的作用等。第十章對上述問題加以綜閤,對不同的第二語言習得理論加以評述,最後列舉瞭關於構成第二語言習得框架的5個因素和11項假設。
發表於2024-11-22
第二語言習得概論 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
在圖書館看到《第二語言習得概論》,讀瞭幾句,感覺十分對口味,就藉來瞭。其實主要還是因為孩子學英語,總會或多或少地産生一些對抗性的行為。我想起何姐姐的經驗教訓,她也曾費勁巴拉地給兒子學英語,甚至睡覺前都開著英語的磁帶,可是呢,沒過兩年,強勢語言的母語一鞏固,...
評分上文說語法是語言學傢總結歸納的不同語言之間差異,但它屬於高階模型,是進入齣來反復幾次後纔得到的東西。二語習得是一個進行中的項目,有很多錯誤是發展中的,不做就不會錯。這條路看來是廢瞭,一大堆錯誤堆積在路上,但是是垃圾!不能用!怎麼辦?等等!垃圾裏也有真東西。...
評分在圖書館看到《第二語言習得概論》,讀瞭幾句,感覺十分對口味,就藉來瞭。其實主要還是因為孩子學英語,總會或多或少地産生一些對抗性的行為。我想起何姐姐的經驗教訓,她也曾費勁巴拉地給兒子學英語,甚至睡覺前都開著英語的磁帶,可是呢,沒過兩年,強勢語言的母語一鞏固,...
評分在圖書館看到《第二語言習得概論》,讀瞭幾句,感覺十分對口味,就藉來瞭。其實主要還是因為孩子學英語,總會或多或少地産生一些對抗性的行為。我想起何姐姐的經驗教訓,她也曾費勁巴拉地給兒子學英語,甚至睡覺前都開著英語的磁帶,可是呢,沒過兩年,強勢語言的母語一鞏固,...
評分上文說語法是語言學傢總結歸納的不同語言之間差異,但它屬於高階模型,是進入齣來反復幾次後纔得到的東西。二語習得是一個進行中的項目,有很多錯誤是發展中的,不做就不會錯。這條路看來是廢瞭,一大堆錯誤堆積在路上,但是是垃圾!不能用!怎麼辦?等等!垃圾裏也有真東西。...
圖書標籤: 語言學 第二語言習得 語言 英語 英國 羅德埃利斯 應用語言學 *北京·商務印書館*
裏麵的引用的研究都是八十年代左右的,雖然未過時,但是還是缺少些什麼。可以作為基本讀物,然後多去看看新研究成果,書寫得挺好的挺認真的。
評分二概二語習得理論進階版。 英文版很經典,翻譯成中文後和我學的二語習得理論有點不一樣???? 全篇把我認知的"偏誤"(error)翻譯成"錯誤",把"中介語"(interlanguage)翻譯成"過渡語"等等,我看的整個過程都在與術語翻譯作鬥爭。 有些翻譯的句子很不自然。等英文版到貨瞭再翻翻英文版。 理論可能有些老瞭,但對於隻學瞭二概課本半桶水的我還是可以的✓ 以及,很多人看這本書都是希望找到一些學外語的小技巧,然後都大失所望。其實裏麵雖然理論居多,但是學習一門外語的步驟還是給齣瞭的。
評分寫得好啊
評分裏麵的引用的研究都是八十年代左右的,雖然未過時,但是還是缺少些什麼。可以作為基本讀物,然後多去看看新研究成果,書寫得挺好的挺認真的。
評分151頁第二段有個小疏誤,“學習動力又有很強的學生”
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