具体描述
你对如今的教育满意吗?
面向未来的学校到底应该是什么样?
教育如何创新，一个人的力量能够使教育变革吗?
沿袭传统教学方法的学校，怎样才能实现自我颠覆与突破?
……
为了探索十个问题的答案，教育创新先锋泰德·丁特史密斯利用一年时间，走遍美国50个州，访问200多所学校，与美国教育体系内成千上万从业者相遇，通过全书70多个真实案例，总结出了未来学校应该培养孩子PEAK原则，即目标感(purpose)、必备能力(essentials)、自主性(agency)和知识(knowledge)的统称。而这些特质将在未来的孩子中随处可见。
十个洞穿当下教育的痛点问题，不光只是写给教育专家，更是写给每个人的“未来之书”！如果你想知道未来的教育是什么样子，那么就从这本书开始吧！
作者简介
泰德·丁特史密斯（Ted Dintersmith）
● 教育创新先锋，曾代表奥巴马政府参加联合国大会，阐述教育和创新问题。
● 知名投资人，20世纪90年代美国独立评估机构评选出的“表现最佳的风险投资家”之一。
● 教育纪录片《为孩子重塑教育》（Most Likely To Succeed）制片人兼同名书作者。
目录信息
推荐序二 选择教育，相信未来
中文版序 为孩子搭建理想的学校
引 言 我的教育长征
01 夹缝中喘息的传统学校
02 PEAK，未来理想学校的特质
03目标感，让孩子找到真实的自己
04 大学是一段不同的旅程
05 把决定未来的权利还给孩子
06 每个孩子都有人生出彩的机会
07 潜能需要发掘而非排序
08 不要努力去做过时的事情
09 让孩子去学习那些真正值得学习的东西
10 构建社区学习圈，打造“家门口”的教育
结语 让更好的教育来得更快
译者后记
· · · · · · (收起)
读后感
虽然本书倡导的项目制学习，书中以及纪录片中的诸多实践案例展示了颇具前景的改革举措，但我并没有被完全说服。作者本人以理想主义者的乐观踏上这场教育征途，并不遗余力地在全国巡回播放纪录片，与各州教育局长座谈，也是独具美国特色的游说行为。因为他自己也很清楚他们才是...
评分 评分本书是作者用一年时间巡游美国50个州的200多所学校，100多场现场讨论和1000次会议后的产出。因此这是对美国K12教育的概览，包括的内容比较多。 作为中国家长，我看这本书的目的比较功利，想理解美国教育是否受到标准化考试的困扰。 # 比较有参考价值内容 1. 作者提出的PEAK模型...
评分问题就在于,我们如何在成长过程中守护住内心的那个艺术家。 这几天又到毕业季，说是毕业季，其实对大多数毕业生来说是迷茫季。前段时间高考季，朋友圈有位媒体人写下这样一段话：“年年毛坦厂，年年就业难……”，年年毕业的学生都迷茫。小学、中学、大学，孩子被绑在每一次测...
评分文 / 董小琳 若干年后，每当小宇找学习助理（AI）查资料时，都会想起老爸说的：“我们那时，背不下来课文，会被罚抄作业100遍。” 干嘛非得要*背*课文呢？这样随用随查不是更好吗？ 是的，在小宇的时代，每个学生都会有自己的学习助理。而死记硬背的学习方式，也早已成了昨日黄...
用户评价
阅读这本书的过程，更像是一次关于教育哲学的大型研讨会，作者扮演了那个极其睿智的主持者。它巧妙地平衡了技术革新带来的效率提升与人文精神的坚守之间的张力。我特别喜欢书中对“教师角色的进化”的探讨，这部分内容极其贴合当下教育工作者的焦虑。作者将教师定义为“意义的构建者”和“学习体验的设计师”，强调了情感连接和价值观传递的不可替代性。书中没有给出具体到教材的微观改革方案，而是聚焦于宏观的教育理念重塑，这使得这本书的生命力得以延长，因为它讨论的是原则，而非一时一地的具体做法。书中对“全球公民素养”的培养也进行了深刻的论述，通过虚拟社区协作完成跨文化问题的解决，这体现了教育正在从地域性走向世界性。这本书读完后，给我的感受是：教育的未来并非遥不可及的乌托邦，而是由我们今天每一个关于“应该如何培养下一代”的细微选择所决定的，它是一份沉甸甸的行动指南。
评分这本书的叙事风格非常跳跃，像是一部充满哲学思辨的散文集，而非一本严肃的教育改革报告。它的魅力就在于那种毫不留恋的“未来感”，但这种未来感并非建立在冰冷的机器之上，反而充满了人文的关怀。作者似乎总能在我即将陷入对现有体制的批判情绪时，及时地抛出一个关于“人与技术边界”的深刻反思。我反复咀嚼的章节是关于“情感智能培养”的那一部分，它探讨了在高度自动化的世界里，人类独有的同理心、创造力和批判性思维如何通过全新的教学场景被系统性地激发出来。这种叙述方式，不给你标准答案，而是抛出几个极具启发性的悖论，让你在阅读的过程中，不断地自我修正和重构认知。例如，书中对“个性化学习路径”的阐述，它没有落入技术至上的窠臼，而是强调了“人机协作中的人本价值”，强调AI是工具，而设计的核心永远是那个充满好奇心的个体。对于那些习惯了逻辑严谨、论点清晰的读者来说，这本书的结构可能会带来一些挑战，但正是这种看似松散的结构，才真正模拟了真实世界中复杂且多维的学习过程。
评分这本书简直是为所有对教育抱有希望，又对现状感到一丝丝无奈的人量身定做的。作者的笔触细腻而又充满力量，仿佛带着我们穿梭于一间间刚刚落成的、散发着木头和新科技气味的教室里。我尤其欣赏他对“学习共同体”的描绘，那不是一个空泛的口号，而是由一群真正对知识充满饥渴、彼此之间相互激发灵感的师生所构建的生态系统。书中对传统课堂模式的解构是彻底而又温和的，它没有一味地指责陈旧，而是巧妙地展示了当“兴趣”成为驱动力时，知识是如何自然而然地流动起来的。书中那些具体的案例，比如那个利用虚拟现实技术进行历史重构的项目，让我这个久经沙场的“老学生”都忍不住拍案叫绝。那种沉浸式的体验，远比死记硬背年份和事件要来得深刻和持久。这本书的价值，不在于提供一个一成不变的蓝图，而在于它提供了一套思考的工具箱，让我们重新审视教育的本质——是知识的灌输，还是潜能的唤醒？读完之后，我感觉自己仿佛被重新点燃了对学习的热情，也对教育工作者们所肩负的使命有了更深一层的敬畏。
评分这是一本需要反复阅读的书，因为它的信息密度实在太高了，而且很多观点都需要时间来消化。它挑战了我们对“上课”和“下课”的传统二元对立思维。书中描绘的学习场景常常跨越时间和地点的限制，强调的是一种持续性的心智投入状态。作者在探讨“跨学科融合”时，并没有简单地把数学和艺术并列在一起，而是深入挖掘了两者背后的结构美学和逻辑规律，展示了真正的知识融汇贯通能产生何种“化学反应”。我印象最深的是关于“终身学习档案”的构建，它不再是一张张冰冷的成绩单，而是一个活态的、由项目成果、反思日志和同伴反馈构成的数字肖像。这种评价体系的转变，无疑是对当前“唯分数论”的有力反击。这本书的语气是克制而坚定的，它不煽动情绪，而是用严谨的逻辑和前瞻性的洞察力，搭建起一个令人信服的未来图景，让你不得不正视变革的必然性。
评分坦白地说，刚翻开这本书时，我对它的期待值并不高，总觉得这类探讨未来的书籍大多是空泛的口号堆砌。然而，这本书给我带来了巨大的惊喜，尤其是在其对“环境塑造学习”的独到见解上。作者似乎对空间心理学有着深入的研究，他详细描述了如何将物理空间——从教室的墙壁材质到自然光的利用——设计成一个无声的、却又极其高效的“第三位老师”。书中对“流动性学习空间”的描述令人神往，那里没有固定的讲台和座位，一切都根据当天的学习主题和小组协作的需求进行动态重组。这不仅仅是装修上的革新，更是一种权力结构的重新分配——教师不再是知识的唯一中心，而是学习环境的策展人。我特别欣赏作者对“失败的庆祝”这一概念的引入，他将实验的失误视为数据采集的一部分，而不是需要掩盖的污点。这种对风险承担和迭代思维的强调，正是现代创新生态中最为稀缺的元素，而这本书却将其巧妙地植入了未来教育的核心价值观中。
评分读前几章关于贫穷地区学校的教育改革，觉得作者固然是个行动中的理想主义者，但自己并没有完全被说服，但越往后读越认同作者。 P104页施罗德的例子很有意思。他高中时数学不及格，毕业后当建筑工人，工作中对工程产生兴趣，考上阿拉斯加大学，先后获得机械工程学士学位，土木工程硕士和博士学位。目前在大学任职。他教学理念是给学生提出宏大的设计挑战，调动学生积极性，培养他们对科学技术工程数学的热情和实际能力。 P122页哈佛大学应用物理系主任举的例子令人深思，传统学霸却没有真正理解力的概念，而改革后的项目制学习法教出的学生不但理解了科学原理，参加传统考试也名列前茅。 本书的主旨是，让孩子主导学习，他们会迸发出无穷的热情和创造力，最终的成效也是惊人的。
评分有些案例可取 废话太多
评分没有读完，赞同学以致用，项目制的学习方法，也许学习会分学术型和实用型～～看到很多对于贫困地区的教育创新，更多的让觉得自己无法学习的人，找到自己的价值，建立能变得更好的信心
评分读前几章关于贫穷地区学校的教育改革，觉得作者固然是个行动中的理想主义者，但自己并没有完全被说服，但越往后读越认同作者。 P104页施罗德的例子很有意思。他高中时数学不及格，毕业后当建筑工人，工作中对工程产生兴趣，考上阿拉斯加大学，先后获得机械工程学士学位，土木工程硕士和博士学位。目前在大学任职。他教学理念是给学生提出宏大的设计挑战，调动学生积极性，培养他们对科学技术工程数学的热情和实际能力。 P122页哈佛大学应用物理系主任举的例子令人深思，传统学霸却没有真正理解力的概念，而改革后的项目制学习法教出的学生不但理解了科学原理，参加传统考试也名列前茅。 本书的主旨是，让孩子主导学习，他们会迸发出无穷的热情和创造力，最终的成效也是惊人的。
评分读完朱永新的《未来学校》，再回过头来对比这本书，才发现这本书的干货挺多。但是我更想知道的是，那么多优秀案例，在成为优秀的过程中，或依然在探索的进程中，他们遇到了哪些问题，他们是怎样解决这些问题的，走到现在这个阶段，又有哪些新问题。
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