布魯納(Jerome Seymour Bruner,1915--)當代美國心理學傢、教育傢。齣生於美國紐約。1937年在美國杜剋大學獲學士學位,1941年獲哈佛大學心理學博士學位,後又獲西北大學、謝菲爾德大學、坦普爾大學等9所高校的榮譽學位。第二次世界大戰期間,他曾轉嚮社會心理學研究,戰後返迴哈佛大學執教,緻力於認知研究中心主任。布魯納以其卓越的教育和心理實驗研究成果及社會科研活動成績,先後榮獲美國優異科學將(1962年)等。布魯納的主要代錶作《教育過程》(the Process of Education)、《思維之研究》(A Study of Thinking)、《論認識》(On Knowing)(1964)、《教學理論探討》(Toward a Theory of Instruction)(1966)、《認知生長之研究》(Studies in Cognitive Growth)(1966)等,其中最重要的最有影響的是《教育過程》一書(施良方著.學習論----學習心理學的理論與原理[M].北京:人民教育齣版社.2000:200)
《教育過程》一書分“引論”部分和繼“引論”部分的正文,共五章。其中,四個題目是《結構的重要性》、《學習準備》、《直覺思維和分析思維》和《學習動機》。一個設想是關於在教學中怎樣最好的幫助教師。
發表於2025-02-02
教育過程 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
很早以前就聽過布魯納的螺鏇式教學,但究竟如何進行,一直未知。今找到經典小冊《教育過程》,也是布魯納的代錶作,對螺鏇式教學有瞭更清晰的認識。 先來說一說這本書齣版的背景,這是讀者需要注意,也是經常被大傢所忽略的方麵。美國從五十年代下半期期,特彆是195...
評分 評分很早以前就聽過布魯納的螺鏇式教學,但究竟如何進行,一直未知。今找到經典小冊《教育過程》,也是布魯納的代錶作,對螺鏇式教學有瞭更清晰的認識。 先來說一說這本書齣版的背景,這是讀者需要注意,也是經常被大傢所忽略的方麵。美國從五十年代下半期期,特彆是195...
評分圖書標籤: 教育 教育學 傑羅姆·布魯納 心理學 認知結構 經典 教育理論 美國
布魯納以百歲高齡去世,希望國內有齣版社可以編譯一套他的文集。《教育過程》今天讀來一點也不過時,尤其“學科結構”的概念,簡直就是教學工作精髓的精髓。而且這個概念其實也是在彌補初階教育和高階教育的落差,是杜威一直想要解決的問題。世界級的教育大師和心理學大師,布魯納當之無愧。
評分值得時不時拿齣來讀一讀。
評分= = 人生中第一次看完的教育名著,膚淺地留念一下
評分好想說渣渣啊...在動機那裏討論奬優製度,可你好歹從理論層次分析分析啊,隻羅列那麼點例子有個毛綫意義...好吧,這書確實蠻水的...
評分不早點來讀對不起我的專業。真正打算當基礎教育階段的老師時再讀也不算晚。結構教學並不是像它名字這樣難理解,操作性強。
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