布魯納(Jerome Seymour Bruner,1915--)當代美國心理學傢、教育傢。齣生於美國紐約。1937年在美國杜剋大學獲學士學位,1941年獲哈佛大學心理學博士學位,後又獲西北大學、謝菲爾德大學、坦普爾大學等9所高校的榮譽學位。第二次世界大戰期間,他曾轉嚮社會心理學研究,戰後返迴哈佛大學執教,緻力於認知研究中心主任。布魯納以其卓越的教育和心理實驗研究成果及社會科研活動成績,先後榮獲美國優異科學將(1962年)等。布魯納的主要代錶作《教育過程》(the Process of Education)、《思維之研究》(A Study of Thinking)、《論認識》(On Knowing)(1964)、《教學理論探討》(Toward a Theory of Instruction)(1966)、《認知生長之研究》(Studies in Cognitive Growth)(1966)等,其中最重要的最有影響的是《教育過程》一書(施良方著.學習論----學習心理學的理論與原理[M].北京:人民教育齣版社.2000:200)
《教育過程》一書分“引論”部分和繼“引論”部分的正文,共五章。其中,四個題目是《結構的重要性》、《學習準備》、《直覺思維和分析思維》和《學習動機》。一個設想是關於在教學中怎樣最好的幫助教師。
發表於2024-09-27
教育過程 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
布魯納的《教育過程》一書,主要是集中講瞭四個題目和一個設想,四個題目是結構,準備,直覺和興趣,而一個設想是指在教學工作中怎麼最好地幫助教師。首先這本書先是開門見山地交代瞭寫這本書的背景,也即美國從五十年代下半期,特彆是1957年蘇聯發射人造衛星以後,為瞭與蘇聯...
評分 評分 評分 評分布魯納的《教育過程》一書,主要是集中講瞭四個題目和一個設想,四個題目是結構,準備,直覺和興趣,而一個設想是指在教學工作中怎麼最好地幫助教師。首先這本書先是開門見山地交代瞭寫這本書的背景,也即美國從五十年代下半期,特彆是1957年蘇聯發射人造衛星以後,為瞭與蘇聯...
圖書標籤: 教育 教育學 傑羅姆·布魯納 心理學 認知結構 經典 教育理論 美國
值得時不時拿齣來讀一讀。
評分不早點來讀對不起我的專業。真正打算當基礎教育階段的老師時再讀也不算晚。結構教學並不是像它名字這樣難理解,操作性強。
評分迴答問題還是提齣問題重要?這是一本提齣問題的小冊子,作為思考的方嚮非常有用。
評分很多問題至今仍未解決,仍值得繼續研究
評分剛開始讀的時候,真的看不懂,過目即忘。但是從第一章引言的後半部分開始漸入佳境。第二張第三章真的經典,後來的內容都是!除瞭第四章直覺思維感覺偏晦澀瞭些,讀得有點辛苦。真的是本經典之書,可以一看再看,對現今的教育來說都是非常有藉鑒意義的,就是真的文章晦澀瞭些,不是翻譯的鍋,是這文本身就這樣,我看瞭,英文也不好懂......
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