发表于2024-06-26
大教学论 2024 pdf epub mobi 电子书
一、教育的根本是育人 人不同于动物,除了肉体还有灵动的思维。因此,人除了生存需求外,还需要有更高的追求。狼孩是狼不是人。因为生而为人,就有学习的必要,不然与野兽无差。 二、应在学校里受教育 学校比起家庭能具有各方面优秀人才,学习知识会更加专业、系统;家长并不能...
评分 评分这本《大教学论》的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,多具闲暇、快乐和坚实的进步;并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧,增加光明、整饬、和平与宁静。 ...
评分夸美纽斯是捷克的著名教育理论家,同时也是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上占有重要的地位,可以说,这是教学论诞生的标志。由于杰出的功绩,他被人们誉为教育学上的哥白尼。 在遥远的17世纪,结束了黑暗的中世纪,经历着文艺...
评分刚刚读完夸美纽斯的《大教学论》时感觉并无特别之处,仔细想想我们平时的教育教学,不过是把在我们学校进行的很多稀松平常的事情记录下来而已,但细细一想,才发现作者以及这本书的伟大之处,夸美纽斯是生活在十七世纪的人,而许多在今天习以为常的事情在当时给人们带去的估计...
图书标签: 教育学 教育 夸美纽斯 大教学论 教育名著 经典 自然主义教育 教育者必读
夸美纽斯是三百多年前捷克的著名教育理论家,是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响,被认为是教学论诞生的标志。本书结合作者的实际经验阐发了一些教学经验,以理性的语言宣扬大教学的理论和方法,探求人类的本性,以基督教的理论来强调在教学过程中的平等及原则。
虽然说宗教气息浓了些,但以大自然作为比喻来阐述人的教育问题的方式很发人深思,即便人与花鸟大树并不一样。。。班级授课制解决了个别教育中存在的普遍问题却又带来了新的弊端,进而使今日的教育界又转回头提倡个别教育,可见任何方式都逃不开物极必反这一规律。
评分那些我们习以为常的规制和由此所产生的习惯是那么一群人”想“出来的。这样的想法在经过多年的实践之后被定为XX规制并被遵守和奉行。就像夸美纽斯,他最早系统的提出班级授课制,并被沿用至今。然而如同这些的规制真的是最好的并且最合理的吗?或者我们是否有能力想出这样或那样的更”好“的新的”规则“呢?或者更简单些我们有能力去怀疑这些”习以为常“吗?
评分把一切事物教给一切人类的全部艺术!
评分很老了
评分用自然点化教育······
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