前言引言第1章 行為不同的孩子思維不同 “我能解決問題”技能之一：理解彆人的感受和看法 “我能解決問題”技能之二：理解彆人的動機 “我能解決問題”技能之三：找到可替代的解決方法 “我能解決問題”技能之四：考慮後果 “我能解決問題”技能之五：分步計劃 “我能解決問題”技能的實際應用 能力強的孩子為什麼仍然需要“我能解決問題”法？第2章 四種養育風格 權威法 建議法 解釋法 解決問題法第3章 我有什麼感受？你有什麼感受？ 孩子怎樣看待情感？ 誰應該參加？ 學會“解決問題法” 什麼時候開始學？ 如何談論情感字詞？ “擔心”和“寬慰” “同情”和“共情” “不耐煩”和“失望” 其他情感字詞：“孤獨”、“嫉妒”、“尷尬” 不同的人，對同一件事情有不同的感受 對同一件事有不同的感受 遊戲和活動 模仿電視搶答遊戲 索引卡片 填寫卡通氣球 編情感故事 情感字詞在現實生活中的運用 有關情感字詞的另外一些小對話 小結第4章 有人在聽嗎 教孩子學會聽 為什麼要傾聽？ 避免得齣錯誤的結論 在現實生活中獲取完整信息 瞭解彆人的需要 注意重要的綫索 在現實生活中 運用解決問題法：現實生活中的“我能解決問題”對話 小結第5章 事情總是如錶麵那樣嗎？ 某一時段的行為：“他為什麼那麼做？” 收集足夠的信息 解讀可見綫索 解讀可見綫索的活動 實際生活中的某一時刻的行為 長期的一慣行為：“為什麼他會那樣？” 理解一慣行為的活動 現實生活中的一慣行為 小結第6章 要想解決這個問題，我還能怎麼做？ 尋找多種解決問題的辦法 學會思考多種解決問題的辦法 在虛構的情境中運用多種解決辦法 在現實生活中 孩子與孩子之間的問題 孩子與父母之間的問題 小結第7章 接下來會發生什麼？學會考慮後果 學會考慮行為的後果 思考需要時間 虛構人物的行為所造成的後果 和父母們談談後果 在現實生活中 孩子們之間的問題 兄弟姐妹之間的問題 父母和孩子之間的問題 老師和孩子之間的問題 小結第8章 我的計劃是什麼？ 培養製訂分步計劃的技能 實現目標的步驟 會遇到什麼障礙 行動的時機 實現目標需要多長時間？ 綜閤運用 在現實生活中 小結第9章 “我能解決問題”的高級技能：綜閤運用多種技能 在虛構情景中 關於友誼 對付欺負人的行為 在現實生活中 交朋友 終止友誼 應對恐嚇 當父母要求孩子終止友誼時 處理失望情緒 應對必須等待的情況：在虛構情景中 現實生活中的等待 小結第10章 “我能解決問題”法適閤我嗎？ 父母們關心的一些問題 “對話可以縮短些嗎？” “讓孩子自己思考，豈不是對他失去控製瞭嗎？” “用這種方法，孩子會認為他想乾什麼就乾什麼嗎？” “這種方法任何時候都適用嗎？” “我的孩子有多動癥，這種方法會有幫助嗎？” “這種方法適閤我嗎？” 小結第11章 一份“我能解決問題”測試捲 孩子們之間的問題 父母和孩子之間的問題後記 預防十幾歲的孩子齣現嚴重問題
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