錢理群:1939年生。1956年考入北京大學,後並入中國人民大學新聞係,1960年畢業。1960-1978年先後在貴州省安順地區衛生學校、地區師範學校任教。1978年考取北京大學中文係文學專業研究生,1981年畢業。現為北京大學中文係教授。深切關注教育,關注青年學生。與中學語文相關的著作有《語文教育門外談》、《對話語文》、《名作重讀》等,並主編《新語文讀本》。
孫紹振:1936年生。1960年畢業於北京大學中文係,先後在北京大學中文係、華僑大學中文係任教,1973年奉調至福建師範大學。現為福建師大文學院教授。曾經炮轟全國統一高考體製,密切關注中學語文教育。與中學語文相關的著作有《直諫中學語文教學》、《名作細讀》、《對話語文》、《孫紹振如是解讀作品》等,並擔任北師大版初中語文教材主編。
王富仁:1941年生。1967年畢業於山東大學外文係,畢業後在山東聊城四中任教多年。1981年獲西北大學文學碩士學位,1984年獲北京師範大學文學博士學位。畢業後留校任教。2002年前往北京師範大學珠海校區中文係任教,2003年受聘汕頭大學文學院終身教授。曾擔任河北大學版初中語文教材主編等。
當今中學語文課堂上普遍存在這樣的怪象:學生對課文感到“一望而知”,老師卻在學生已知的話語上糾纏不休,甚至人為製造混亂。雖然多年來教學改革五花八門,然而未能改變“語文課上和不上一個樣”的普遍抱怨。從根源上反思,語文教學的弊病主要在於文本閱讀的無效與低效。
本書遴選瞭部分中學語文的經典文本,包括魯迅、硃自清、鬱達夫、曹禺、都德、契訶夫等古今中外作傢的作品,錢理群、孫紹振、王富仁三位著名教授針對同一文本分彆進行解讀,從不同的角度切入,運用不同的方法,展現不同於慣常的定論,甚至糾偏傳統觀點,為廣大教師提供文本解讀的範例。
魯迅寫得最成功的死亡是哪一種?祥林嫂改嫁後人們為什麼不叫她祥林老六嫂?將《記念劉和珍君》改編成電影腳本後有什麼樣的閱讀效果?硃自清為父親的背影所感動有什麼隱情?蘩漪是壞人嗎?花木蘭是英勇善戰的“英雄”嗎?……
發表於2024-12-22
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文本閱讀,在語文教學中耗時甚巨,故其是衡量學生語文學習能力高低的一個極其重要的標準,它的重要性是毋須多言的。如何教好文本閱讀便成瞭語文老師的頭等大事。 作為一個曾在語文教學第一綫呆過的人來說,我對自己的整體上課水平還是比較自信,我在課堂上講得...
評分閱讀文本從一字一句開始 ——讀《解讀語文》 江蘇省徐州市興東實驗學校 張忠誠 作為一名語文教師,閱讀教學前解讀文本是一項必須要做的工作。但解讀文本難免會受到一些原有觀念、思維定...
評分好書,是要反復讀的 紀現梅 錢理群教授,我是通過《新教育讀寫月報》的主編李玉龍先生認識的。那時候,我正熱衷於作文教學的研究,天天瞎鼓搗。 “你讀讀錢理群教授的《對話與發現——中小學寫作教育斷想》...
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圖書標籤: 教育 語文教學 語文 錢理群 文本解讀 語文教育 孫紹振 文學
把中學一綫教師教學中的深文周納、過分解讀糾正到正常的語感範圍之中。提供一些閱讀文章的新思路
評分我覺得真的太一般瞭。沒有智慧卻拿腔拿調。錢相對真誠一些。
評分錢理群最好,全是實話,但上課不能用
評分把中學一綫教師教學中的深文周納、過分解讀糾正到正常的語感範圍之中。提供一些閱讀文章的新思路
評分職業目標是語文教師。看一看其他人怎樣進行文本解讀
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