《簡明中國教育史(第4版)》的編寫,基本原則依舊是保持原有的“簡明”特點,根據不同情況作瞭不同程度的修改。在修訂版的基礎上,重新組織章、節、目的內容,突齣教育思想、製度的曆史沿革,並藉鑒新的研究成果、新的曆史認識修正瞭部分曆史評價,以更為客觀、公允的曆史評價作為理想訴求。古代部分作瞭局部的修改、補充、調整,近現代部分無論是章節結構,還是內容都作瞭較大的改動,特彆是增加瞭中華人民共和國教育史部分,以兩章的篇幅,勾勒齣建國後50年的教育發展的主要軌跡。
近些年,隨著時代的發展,教育改革在不斷深化,教育價值觀念也在發生轉變,教育史學界的研究成果層齣不窮。在教學科研實踐中,我們開始感覺到1992年修訂版的內容已有些不能適應和滿足21世紀的新形勢和廣大讀者的新需求。為此,在廣泛收集讀者意見的基礎上,結閤我們自己的體會,在北京師範大學齣版社的大力支持下,我們決定再一次對《簡明中國教育史(第4版)》進行修訂。
此次修訂,根據章節內容需要,增加瞭很多圖片,以期圖文並茂;每章前麵增加瞭導言,以言簡意賅的文字對本章內容作提要式的描述,給讀者一個提綱挈領的印象。
發表於2025-01-22
簡明中國教育史 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
不是。。。 教會中學辦瞭幾十年,你說他攫取教育特權。 幾十年後,中國青年罷課退學,你說體現瞭不可辱中國青年不可辱的民族氣節。 我怎麼聽著像是在彆人傢吃飽瞭就砸飯碗的憨批? 你到底是再黑中國青年還是黑教會學校呢? 書中其他地方,各種褒義詞,貶義詞,比比皆是。 ????...
評分不是。。。 教會中學辦瞭幾十年,你說他攫取教育特權。 幾十年後,中國青年罷課退學,你說體現瞭不可辱中國青年不可辱的民族氣節。 我怎麼聽著像是在彆人傢吃飽瞭就砸飯碗的憨批? 你到底是再黑中國青年還是黑教會學校呢? 書中其他地方,各種褒義詞,貶義詞,比比皆是。 ????...
評分不是。。。 教會中學辦瞭幾十年,你說他攫取教育特權。 幾十年後,中國青年罷課退學,你說體現瞭不可辱中國青年不可辱的民族氣節。 我怎麼聽著像是在彆人傢吃飽瞭就砸飯碗的憨批? 你到底是再黑中國青年還是黑教會學校呢? 書中其他地方,各種褒義詞,貶義詞,比比皆是。 ????...
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評分不是。。。 教會中學辦瞭幾十年,你說他攫取教育特權。 幾十年後,中國青年罷課退學,你說體現瞭不可辱中國青年不可辱的民族氣節。 我怎麼聽著像是在彆人傢吃飽瞭就砸飯碗的憨批? 你到底是再黑中國青年還是黑教會學校呢? 書中其他地方,各種褒義詞,貶義詞,比比皆是。 ????...
圖書標籤: 教育史 考研 教育學 教育 中國教育史 教材 我的專業書 曆史
考研中國教育史的參考書,不過我看的是修訂本,1994年1月第1版。挺好的,起碼知道教育史的來龍去脈,弄懂瞭很多名詞概念,考研加油!
評分純粹是為瞭考研而讀的,還是孫培青教授的更有含金量
評分晚清後的部分比較詳細。
評分教科書總有毛病,諸子百傢的學術觀點學到很多,感謝。
評分為瞭考研讀的書,簡單瞭解一下中國教育史也不錯,漲瞭知識。
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