怀特海,英国数学家、哲学家、教育家。他与罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步,被称为永久的伟大学术著作之一;创立了庞大的形面上学体系,《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作;他深刻的教育思想也得到了广泛承认。
发表于2024-11-02
教育的目的 2024 pdf epub mobi 电子书
读怀特海《教育的目的》(全译本) 任其自然 哲学家们往往关心教育问题。柏拉图的《理想国》用很大篇幅谈论如何教育城邦的护卫者,导致苏格拉底赴死的罪状之一是“败坏青年”,洛克和卢梭都有专论教育的名作传世,阐述如何培养市民社会的中流砥柱。哲学家关于教育的探讨,常常...
评分这本书是一本经典好书,我读的书2002年三联版,徐汝舟译 我对比了一下,翻译上有些许差别,王立中版本跟徐版相比,要逊色好多,有点直译,没有中文的意译。最可恶的是王的版本,封面、封底、插页搞得乱七八糟,名人推荐、什么当当、亚马逊评论等。真正好书无需站街吆喝,我前两...
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怀特海 (A l f r e d N o r t h W h i t e h e a d ,1 8 6 1 — 1 9 4 7),英国数学家、哲学家、教育家。他与罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步,被称为永久性的伟大学术著作之一;他创立了庞大的形而上学体系,《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作;而他深刻的教育思想也得到了广泛承认。
本书是作者有关教育的演讲论文集,比较全面地反映了他的教育观念。他主张教育应该充满生气与活力,反对向学生灌输知识,而应引导他们自我发展;他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性,倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展;他还重视审美在道德教育中的意义,认为受教育者“ 如果不能经常目睹伟大崇高,道德教育便无从谈起” 。
我只能引用圣.奥古斯丁论及时间问题的话来表达我阅后此书的直观感受:“教育”是什么?你不问我,我是知道的;如果你问我,我就不知道了。我的灵魂在燃烧,因为我想知道“教育”是什么。为学日益,为道日损。损之又损,以至于无为,无为而无不为。
评分数学家气质很明显。我暂时还不知道该如何评价这本所谓教育学的书,但只觉得是一家之言罢。不过,怀特海已经明显在见证一个古典世界衰落,现代学术工业崛起的英国和美国了。
评分人文精神
评分怀特海《教育的目的》读完。作者认为幼孩教育不一定非要从容易的知识开始。这书所说的教育除却幼儿教育其他都是讲学校教育。我认为教育是一生的。作者并没有向这扩展。“道德的和美学意义上的美是生存的目的;善良、爱、艺术上的满足是实现它的形式。逻辑和科学揭示相关模式,也可以避免不相关事物。”
评分我只能引用圣.奥古斯丁论及时间问题的话来表达我阅后此书的直观感受:“教育”是什么?你不问我,我是知道的;如果你问我,我就不知道了。我的灵魂在燃烧,因为我想知道“教育”是什么。为学日益,为道日损。损之又损,以至于无为,无为而无不为。
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