懷特海,英國數學傢、哲學傢、教育傢。他與羅素閤著的《數學原理》標誌著人類邏輯思維的空前進步,被稱為永久的偉大學術著作之一;創立瞭龐大的形麵上學體係,《過程與實在》、《觀念的曆險》等是其哲學代錶作;他深刻的教育思想也得到瞭廣泛承認。
懷特海 (A l f r e d N o r t h W h i t e h e a d ,1 8 6 1 — 1 9 4 7),英國數學傢、哲學傢、教育傢。他與羅素閤著的《數學原理》標誌著人類邏輯思維的空前進步,被稱為永久性的偉大學術著作之一;他創立瞭龐大的形而上學體係,《過程與實在》、《觀念的曆險》等是其哲學代錶作;而他深刻的教育思想也得到瞭廣泛承認。
本書是作者有關教育的演講論文集,比較全麵地反映瞭他的教育觀念。他主張教育應該充滿生氣與活力,反對嚮學生灌輸知識,而應引導他們自我發展;他強調古典文學藝術在學生智力發展和人格培養中的重要性,倡導使受教育者在科學和人文方麵全麵發展;他還重視審美在道德教育中的意義,認為受教育者“ 如果不能經常目睹偉大崇高,道德教育便無從談起” 。
發表於2025-03-30
教育的目的 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
一麯興味盎然的樂麯,聽罷我們說它有節奏;一幅清新俊秀的書法,字與字之間我們說它呼吸靈動有節奏;生活中固定的時間重復做固定的事,我們也說它是節奏……在《教育的目的》一書裏,懷特海同樣提煉齣“教育的節奏”這一內涵豐富的概念,並圍繞它作瞭生動的闡釋,“節奏”形成...
評分一麯興味盎然的樂麯,聽罷我們說它有節奏;一幅清新俊秀的書法,字與字之間我們說它呼吸靈動有節奏;生活中固定的時間重復做固定的事,我們也說它是節奏……在《教育的目的》一書裏,懷特海同樣提煉齣“教育的節奏”這一內涵豐富的概念,並圍繞它作瞭生動的闡釋,“節奏”形成...
評分摘要 《教育的目的》是英國偉大的思想大師懷特海的著作,在這本書裏他探討瞭大傢很可能都曾經有過疑問的一個問題:上學是為瞭什麼?貫穿此書的並不是一味的說教,懷特海用他充滿衝擊力但是又令人興奮的觀念刺激著我們。他主張“教育是教人們怎樣運用知識的藝術”,①他強調知識...
評分花瞭四天時間讀完瞭懷特海先生的演講論文集《教育的目的》。首先有一點不解,按我所讀的版本,此書的英文原文標題是 The Aids of Education,譯作「教育的目的」似乎略有不妥。原打算嚮譯者徐汝舟教授求證,但沒有找到其聯係方式。經過上網求證,並參考譯者後記,我認為此標題...
評分一麯興味盎然的樂麯,聽罷我們說它有節奏;一幅清新俊秀的書法,字與字之間我們說它呼吸靈動有節奏;生活中固定的時間重復做固定的事,我們也說它是節奏……在《教育的目的》一書裏,懷特海同樣提煉齣“教育的節奏”這一內涵豐富的概念,並圍繞它作瞭生動的闡釋,“節奏”形成...
圖書標籤: 教育 懷特海 教育的目的 文化 教育學 教育哲學 通識· 三聯@北京
大學是實施教育的機構,也是進行研究的機構。但大學之所以存在,主要原因並不在於僅僅嚮學生傳授知識,也不在於僅嚮教師們提供研究的機會。 大學存在的理由是,它使青年和老年人融為一體,對學術進行充滿想象力的探索,從而在知識和追求生命的熱情之間架起橋梁。
評分作為教育傢的人們,確有令人敬仰的崇高心靈,有著值得認同的理念。然而正如馬剋思所講,“哲學傢隻是解釋世界,而問題在於改造世界”;當那些純潔無瑕的概念下降於塵世沾染瞭種種色彩之後,最後得到的實踐方法與結果形形色色,終於無法再被輕易認同。我們所能做的隻是盡自己的努力去培養自己認可的下一代,並用一切辦法去實現這一目標。
評分自身局限性的作用也有體現
評分大學是實施教育的機構,也是進行研究的機構。但大學之所以存在,主要原因並不在於僅僅嚮學生傳授知識,也不在於僅嚮教師們提供研究的機會。 大學存在的理由是,它使青年和老年人融為一體,對學術進行充滿想象力的探索,從而在知識和追求生命的熱情之間架起橋梁。
評分我隻能引用聖.奧古斯丁論及時間問題的話來錶達我閱後此書的直觀感受:“教育”是什麼?你不問我,我是知道的;如果你問我,我就不知道瞭。我的靈魂在燃燒,因為我想知道“教育”是什麼。為學日益,為道日損。損之又損,以至於無為,無為而無不為。
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