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發表於2025-04-14

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這次重讀洪老師的著作，最使我感慨的是“讀者”和“史傢”雙重身份的張力。對於在50年代上大學，在80年代中後期開始獨立的文學史研究的洪子誠先生，“讀者”與“史傢”的分立並非“逃避”或“承擔”的選擇問題，而要求研究者將敏銳的時代感性與曆史敘述的道義責任盡力綜閤。 角...  

讀瞭洪子誠老師的《問題與方法——中國當代文學史研究講稿》後，纔感受到洪先生的圓融與原則。 所謂圓融，其一，洪先生的中國當代文學史研究是置於世界當代文學史理論的框架中研究的；其二，洪先生的講稿充滿瞭調侃性與幽默感，讓人讀得常常會心大笑…… 所謂原則，其一，洪先...  

中國現當代文學研究方法 課堂準備存稿 第二講第一節 《文學史的“寫作”》 在《文學史的“寫作”》一節中，洪子誠主要從寫作的層麵探討瞭在文學史的編撰過程中可能齣現的一些問題。 “文學史”，可以分為“文學”和“史”兩個部分。在我們對於“文學”和“曆史”這兩個不同領域...

這次重讀洪老師的著作，最使我感慨的是“讀者”和“史傢”雙重身份的張力。對於在50年代上大學，在80年代中後期開始獨立的文學史研究的洪子誠先生，“讀者”與“史傢”的分立並非“逃避”或“承擔”的選擇問題，而要求研究者將敏銳的時代感性與曆史敘述的道義責任盡力綜閤。 角...  

這次重讀洪老師的著作，最使我感慨的是“讀者”和“史傢”雙重身份的張力。對於在50年代上大學，在80年代中後期開始獨立的文學史研究的洪子誠先生，“讀者”與“史傢”的分立並非“逃避”或“承擔”的選擇問題，而要求研究者將敏銳的時代感性與曆史敘述的道義責任盡力綜閤。 角...  

洪老師既實在又可愛，他的課堂應該沒有那種高高在上的威嚴感，而且他很真切地錶達瞭自己的睏惑以及某種程度的謙卑，但其實我們都知道他為當代文學這門學科的建設付齣瞭多少心血。

清醒眼光下的延遲的與懸置的判斷

“中國當代政治與文學關係研究講稿”

洪子誠的當代文學史著大約是此領域最好的。這本增訂版主要是頁邊注的增加，有許多，如講丁玲四十年代的日記經過陳明的修改，“比如毛主席說，茅盾的東西不忍卒讀，看不下去。……我認為，如果把丁玲的日記原封不動地公開，人們會以為，丁玲是藉毛主席的話攻擊茅盾。……再比如毛主席說郭沫若，有纔華，但組織能力差一些，我的修改也沒有違背主席的基本意思。”（連毛主席的話都敢刪？）

沒和舊版細對文字的情況下，照作者自己的說明，主要就是邊注加瞭一些。以補充學術動態為主，有料的也有些，但不改大局。真正假期迴來還要再重讀一下