具体描述
过分的玩笑、小团体、言语贬低、八卦谣言……比起肢体暴力，社交霸凌更常在校园中发生，却容易被忽视。《对小学社交霸凌说不》帮助孩子识别和预防隐形伤害，有办法应对，保护自己；同时也弄清楚哪些言行可能让别人不舒服，把握分寸，维系友谊。
全书共八册，帮助孩子处理很实际的问题。例如：什么是真正的朋友，什么是打着朋友旗号的霸凌？面对过分的玩笑，想让对方住口，又怕显得自己玩不起，到底该怎么办？如何在保护自身安全的前提下，阻止谣言的传播？
作者常年走访全美各地学校，以写实细腻的故事，还原孩子那些隐秘复杂的困境和微妙难言的感受。孩子读起来会感同身受，因为这就是自己日常经历或看到的事。
故事不讲大道理，却巧妙融入了多种方法，例如用幽默反击、大声说不、远离让自己不舒服的人、结交盟友、报告老师、制定友谊规则等。故事之后，孩子还可读到“被霸凌者可以做什么”“开玩笑时的注意事项”“道歉时的注意事项”等，进一步了解如何应对。
书后附有给家长和老师的建议，从中可知：什么是霸凌？被霸凌是有原因的吗？为什么有的孩子会霸凌别人？当孩子被嘲笑、贬低、传谣时，怎么应对？此外，还设有“问题与讨论”一栏。问题没有标准答案，例如：“你会跟朋友们互开玩笑吗？”“如果朋友开的玩笑伤害到了你，你如何让对方知道这点？”“你认为什么时候可以开玩笑，什么时候不可以？”如果大人苦恼于怎么跟孩子讲霸凌，或可借这些问题让孩子说说心里话。
国际反霸凌协会成员、芝麻街工作室反霸凌顾问特鲁迪·路德维格，处理霸凌案件6年的前检察官、美国预防仇恨和暴力中心顾问佩吉·莫斯，创作了这套书。两位做实事的作者，写出来的书真实又实用。
本书荣获“美国妈妈选择奖金奖”“美国月光童书奖”“美国童书协会（CBC）&美国国家社会科学委会（NCSS）值得关注社科类青少年读物”“美国青少年图书馆协会选书”“反诽谤联盟(ADL) ‘为尊重而阅读’图书计划选书”等多项大奖，被改编成话剧、芭蕾舞剧。
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【编辑推荐】
不是只有肢体暴力才叫霸凌，校园中更常见的是隐形的社交霸凌。正如书中所说： “情感霸凌之类的事例，通常被称为‘关系攻击’事件，很容易被当作正常经历而遭到忽视。研究表明，‘关系攻击行为’与‘身体攻击行为’的危害一样大。” “遭遇流言蜚语、谣言、羞辱和故意排斥的孩子，认为自己从中受到的伤害比‘肢体欺凌’更大。” “不幸的是，很多孩子都在人生的某段时间，经历过‘关系攻击行为’。”
对于潜藏在友谊、玩笑和借口下的隐形霸凌，孩子可能难以识别，不能准确描述情况或憋在心里，可能也不知道怎么办。大人无法知悉孩子在学校发生的所有事情，即使知道也时常很难干预。孩子常常得自己处理很多事情。
如果我们只是给孩子“别理他们就好”“不要在意”“怎么不打回去”之类的建议，可能会让问题变得更糟。本书遵循反霸凌的“3R法则”，从识别（recognize)、拒绝（refuse)到报告（report)，帮助孩子用非暴力的方式处理问题，保护自己。
作者简介
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作者：[美]特鲁迪·路德维格
特鲁迪·路德维格是享誉全美的作家、演讲者，国际反霸凌协会成员，芝麻街工作室“霸凌”主题系列节目的专家小组成员。她的工作旨在帮助孩子友善地与同龄人交往，互相关爱。
特鲁迪在女儿被朋友霸凌后，创作了自己的第一本书《这不是真朋友》。从那以后，她渐渐成为一个备受欢迎的演讲者，走访全美各地的学校，对学生、父母和教师做专题教育，提高大家对“关系攻击行为”（即利用人际关系操纵、伤害他人的行为）的认识。她与一流的反霸凌组织合作，包括儿童委员会、ConnectSafely.org、和平基金会等，还参与“奥费利娅项目”“充分尊重项目”。
如今，特鲁迪与丈夫、两个孩子，以及他们忠实的猎狗汉娜住在俄勒冈州的波特兰市。（更多信息，请访问：trudyludwig.com）
作者：[美]佩吉·莫斯
佩吉·莫斯毕业于普林斯顿大学和美利坚大学华盛顿法学院，曾在缅因州司法部民权司担任助理检察官，处理霸凌案件6年。因常年目睹霸凌给孩子造成的身心创伤，她决定先发制人，在霸凌发生之前就采取行动。于是，她辞去检察官工作，转而担任美国预防仇恨和暴力中心顾问，以该中心顾问的身份，或以个人名义与学校合作，以预防霸凌事件。
莫斯在美国缅因州、田纳西州和加拿大多伦多市等多地，为上至大学、下到幼儿园的师生开办研讨会，帮助大家创造出让人人都有安全感的校园环境。她关于“霸凌”的访谈文章，散见于《环球邮报》《波士顿环球报》《探索频道杂志》等。
莫斯有两个女儿。女儿们也会写下自己的友谊规则。莫斯目前与丈夫和孩子定居加拿大安大略省多伦多市。（她的个人网站：SaySomethingNow.com）
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绘者：[美]帕特里斯·巴顿
帕特里斯·巴顿在美国德克萨斯大学奥斯汀分校获艺术学士学位。她广受好评的书包括《隐形男孩》《谁是第一名？》《我的！我的！》等。帕特里斯与丈夫、儿子现居德克萨斯州。（她的主页：patricebarton.com）
绘者：[美]亚当·古斯塔夫森
亚当·古斯塔夫森毕业于美国罗文大学和纽约视觉艺术学校，目前在新泽西州教授插画。他已为十几本图画书绘制过插图。其作品曾荣获“美国童书协会儿童选择奖”“银行街教育学院最佳童书奖”“悉尼泰勒图书奖”等。如今，他跟妻子和两个儿子住在新泽西州西奥兰治。
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译者：梅静
毕业于北京大学外国语学院。从译13 年，善于揣摩文字，重现原作神韵。秉持“与每一个字较真”的翻译理念，译文力求准确、规范、简洁、晓畅。
译作有《鹿苑长春》《柳林风声》《绿山墙的安妮》《小妇人》等儿童文学作品，“对小学社交霸凌说不”系列、“世界经典童话大师绘本”系列、“艺术家与孩子”系列、“跑跑乐”系列、“露露”系列以及《伊利亚特》《奥德赛》等逾百册图画书。
目录信息
读后感
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用户评价
这本书的叙事节奏把握得极佳，它巧妙地将严肃的社会议题融入到引人入胜的故事线索中，使得阅读过程充满了期待感，丝毫不会让人感到枯燥或说教。特别是书中关于“言语暴力与非言语信号解读”的章节，作者通过细腻的笔触，刻画了那些微妙的、常被成年人忽略的肢体语言和面部表情所传递出的信息，这对提升孩子的“社交雷达”能力非常有帮助。我尤其欣赏作者对“同理心训练”的实践性指导，她没有空谈理论，而是提供了一套具体的方法，比如“换位思考的三个步骤”或“描述感受而非评判行为”的沟通技巧。这些技巧非常具体、易于模仿，并且已经在我的日常观察中被证实是有效的。此外，书中对于如何与支持性的成年人建立信任链条的建议也非常到位，它强调了学校、家庭和社区三方合作的重要性，提供了一个完整的支持系统框架。这本书的价值在于，它不仅是给孩子看的，更是为整个教育环境提供了一个共同的对话起点和行动纲领，具有超越个体读者的社会意义。
评分不得不提的是，这本书在处理“多样性与包容性”方面的态度非常先进和积极。它没有将“被排斥者”简单地归类为受害者，而是将其视为拥有独特视角和闪光点的个体。书中对那些因性格、兴趣或外貌差异而可能被孤立的孩子给予了极大的尊重和肯定，并鼓励所有孩子去欣赏这些“不同之处”所带来的丰富性。这种正向的价值观渗透在每一页的文字中，潜移默化地影响着读者的认知。作者在论述“如何成为一个好的盟友”时，给出的建议非常具有操作性，教会了孩子们如何在不危及自身安全的前提下，有效地支持受排挤的同伴，这体现了高度的社会责任感。这本书的装帧设计也颇具匠心，内页的留白恰到好处，使得文本阅读起来非常舒适，不会有信息量过载的感觉。总而言之，这是一本兼具深度、广度和实用性的优秀读物，它以一种充满希望和力量的方式，引导着孩子们走向更成熟、更温暖的社交未来。
评分这本书的语言风格非常接地气，完全没有那种高高在上的教育口吻，读起来让人感到非常亲切自然，仿佛是一位经验丰富、心地善良的学姐正在娓娓道来她的心声。作者对于儿童心理的洞察力令人惊叹，她清晰地描绘了孩子们在面临社交困境时的那种既想融入又害怕受伤的矛盾心理。书中对于“友谊的界限”的探讨，尤其是对那些看似无害但实则带有排他性的“小团体行为”的剖析，尤其深刻。我特别喜欢它提出的“试探性接纳”和“主动性退出”的概念，这为那些长期处于边缘地位的孩子们提供了一种积极的自我赋权方式，而不是仅仅被动地等待被接纳或忍受排挤。文字的张力处理得非常好，既有严肃提醒的部分，也有温暖鼓励的安慰，平衡得恰到好处。读完后，我最大的感受是，这本书不仅仅是教孩子如何识别和应对负面行为，它更重要的价值在于构建了一种积极、健康、包容的校园社交文化蓝图。它提供的不仅仅是“工具”，更是一种“思维模式”的重塑，这对于培养具有高情商和强大内心力量的下一代至关重要。
评分这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明亮，插图生动活泼，一下子就能抓住孩子们的注意力。内容上，它深入浅出地探讨了人际交往中的各种微妙关系，对于尚未完全建立起健全社交观念的小学生来说，无疑是一本及时的引导。我特别欣赏作者在讲解“什么是尊重”和“如何表达自己的感受”这两个核心议题时所采用的叙事方式，它不是生硬的说教，而是通过一系列贴近生活的、孩子们很容易代入的场景故事来展开，让知识的学习过程变得像在读一个有趣的故事集。比如，书中对于“沉默的压力”那一章的描述，我感同身受，它细腻地捕捉到了孩子们在群体中不敢发声的微妙心理状态，并提供了非常实用的、可以立即在日常生活中尝试的应对策略。这远超出了我预期的单纯的“反霸凌”手册的范畴，它更像是一本关于情商和同理心培养的入门教材。它成功地将那些抽象的、难以言喻的社交规则，转化成了孩子们可以理解和实践的具体步骤，让家长在和孩子进行相关话题的沟通时，也有了一个共同的、易于理解的参考框架。这本书的版式设计也很人性化，字体大小适中，段落间距合理，即便是阅读能力稍弱的孩子，也能轻松地跟上阅读的节奏，不会感到阅读负担过重。
评分从结构上看，这本书的逻辑推进非常清晰且富有层次感。它从最基础的“认识自我”开始，逐步过渡到“理解他人”，最后才聚焦于“冲突解决与关系维护”。这种由内而外的构建方式，确保了孩子在学习如何与外界互动之前，已经拥有了扎实的自我认知基础。书中设置的“小测试”和“情景问答”环节设计得非常巧妙，它们不是简单的知识点考核，而是引导孩子进行深度反思的开放性问题。例如，有一个问题是让孩子想象自己是旁观者时应该如何行动，这极大地拓宽了孩子的视角，让他们明白旁观者的立场同样具有影响力。阅读体验方面，这本书的纸张质量和印刷精度都非常出色，书本拿在手里有分量感，看得出出版方在制作上的用心。内容上，作者并没有试图将世界描绘成非黑即白的极端状态，而是承认了社交的复杂性和灰色地带，这使得书中的建议更具现实操作性，避免了理论与实践脱节的问题。对于家长来说，这本书也提供了一套系统化的亲子沟通脚本，让我们知道在孩子遇到类似问题时，该如何提问，如何倾听，而不是急于下结论或替孩子解决问题。
评分内容是切合实际的，尤其告诉小孩子们那些“隐隐的不舒服”也值得说出口
评分毛毛酱的儿童节礼物
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评分内容是切合实际的，尤其告诉小孩子们那些“隐隐的不舒服”也值得说出口
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