德雷剋•博剋(Derek Bok),1968年開始任哈佛大學法學院院長。1971-1991年任哈佛大學校長。2005年前任教於哈佛大學肯尼迪政府學院和教育學院。2006年,在勞倫斯•薩默斯卸任後,擔任瞭一年的哈佛大學臨時校長。目前已退休。撰寫瞭包括《市場中的大學:高等教育的商品化》(Universities in Marketplace: The Commercialization of Higher Education)在內的六部高等教育方麵的專著,以及有關美國勞工法和美國政府的研究專著。
侯定凱,教育學博士,華東師範大學高等教育研究所副教授,美國賓夕法尼亞大學富布萊特項目高級訪問學者。主要研究領域:比較高等教育、高等教育社會學。主要著作和譯著:《中國大學的理性之路》、《象牙塔是平的:國際高等教育研究新進展》、《高等教育社會學》、《後現代大學來臨?》等。
在大量實證研究的基礎上,德雷剋•博剋考察瞭美國大學生取得的進步與本科教育的目標之間的差距。作者得齣的結論發人深省。雖然大多數學生在很多重要的方麵都有長獲,但是在寫作、批判性思維、數理能力和道德推理等方麵的能力還遠未達到期望的水平。多數大學高年級學生認為,他們在外語口語、文化和美學養成、以及準備成為活躍而富有知識的公民方麵並未取得長足的進步。總體上看,雖然美國的大學擁有充足的資源、先進的技術和幾百門課程,但是它們不敢自信地說,如今的大學生比50年前的學得更多。
德雷剋•博剋進一步指齣,現在很多重要的大學課程都由缺乏經驗的教師在擔任。雖然已經齣現瞭諸多教學方法,很多教授依然沿襲那些業已證明是低效的教學手段。而在課程改革時,教師們卻對這些現象視而不見。教師們討論更多的是教學內容,殊不知,對大學生影響更深遠的是教學方法。
在本書的結尾,作者就改善大學生的學業水平,嚮大學教師和大學的領導者們提齣瞭若乾建議。美國大學取得的成就固然可喜,但作者嚮教師們提齣的批評卻是振聾發聵的。
發表於2024-05-18
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初讀完這本書,我便想說一說我的大學。雖然現在隻是大一,但也不知不覺過完瞭大學的八分之一。首先很幸運的是,我來到瞭我自己選的工科院校,並且也來到瞭我自己選的專業。一切貌似都很幸運,像開過光一樣,但事實並非如此。我發現大學並不是我想的那樣,我曾想我可以在大學狠...
評分 評分 評分 評分今年剛讀完大一,想明白一下我們大學生在學校裏到底應該掌握什麼知識,於是就讀瞭這本書。感覺蠻好的。作為哈佛的校長,他所寫齣的東西應該是完全可信的,無須懷疑。 蠻有特點的是作者迴顧瞭以前的美國大學教育曆史,讓人意識到大學的發展也是有個過程的,或許這就是我們中...
圖書標籤: 教育 大學教育 高等教育 大學 大學發展史 美國 本科 文化
感覺語言囉嗦也沒說什麼……一星給為我帶來對自己大學生活的反思,一星給感謝這麼對人還在為大學反思,一星給它讓我更理智地審視瞭自己選擇的生活。
評分寒假在傢的課外讀物,良久感嘆,我讀到的太晚瞭。。。
評分重讀迴歸大學之道,除瞭美國本科教育的曆史迴顧,其餘的都悉數遺忘,發現德裏剋博剋的觀點簡直犀利極端,讓我一個如此兩極化的人,論文都陷入瞭迷惘。
評分切中時弊的力作,值得所有關注大學本科教育目標和質量的人們仔細研讀
評分寒假在傢的課外讀物,良久感嘆,我讀到的太晚瞭。。。
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