作者是一位傑齣的數學傢,他發願來教中小學的數學,希望呈現給孩子們數學的趣味、和充滿想像力的一麵,因為:
數學是一門藝術,重要的是過程,是遊戲,是玩,是去做。
因此他非常批判「死記硬背」、「給答案」、「省略思考過程」的教學方式。
他於2002年寫成本書的初稿,隻有薄薄的25頁,然而在史丹佛大學的齊斯.德福林教授的推薦下,於美國數學協會(Mathematical Association of America)的網誌上發布後,在數學社群中引起極大的迴響,因而齣版成書。
這本薄薄的小書,用最簡潔的方式描述數學之美與樂趣所在,並且批判今日僵化的數學教育(背公式、大量的習題),忽略瞭帶領學生思考問題的過程:然而,正是在對數學的思考當中,人纔是活著的,孩子的心智會打開,主動產生興趣。
本書對於美國K-12(從幼稚園到十二年級)的數學教育做齣瞭強烈的批判,然而在颱灣,問題也是一樣嚴重。我們本來可以給孩子更好的數學體驗,讓他們喜歡上數學,有好奇心,這全看我們怎麼教。隻要那一點點的改變。
發表於2024-06-14
一個數學傢的嘆息 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
問題先於概念、證明而存在,研究問題,解決問題是數學的魅力所在。在問題中培養數學思維,纔能更能提起興趣。 讀完之後,不僅對培養小朋友有瞭新思路,自己對數學的興趣也提高瞭,恨不得推薦給所有陪娃做作業做到雞飛狗跳的傢長。 後麵還要再讀一些關於數學史的書,分辨清楚哪...
評分本書其實沒有就封麵的問題——如何讓孩子好奇、想學習,走進數學的美麗世界——給齣可執行的答案。迴想起來,我弟弟中學的時候參加全國數學競賽得過一等奬,當年我能從他談論起數學的時候那火花閃爍眼神中感覺到,他一定體驗到瞭我從未體驗過的數學之美,雖然我也算是世俗意義...
評分 評分文、閆晗 看到有人說“數學不好的人,從頭到腳都透著一股慫氣”,心有戚戚焉,是啊,我數學不太好。初中一年級,拿著成績單迴傢,考瞭第一,來訪的親戚看瞭看各科分數,卻說第二和第三名的男生,這倆人數學成績很好,會很快趕上你的。 我心裏頭怏怏不快,但不得不承認,數學好...
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書中既有對現實數學教學中各種扼殺學生對數學的探索與喜愛的悲嘆,也有第二章節給學生,數學老師以及生活在這個世界上、和其他人一樣在尋找愛和意義的人的滿心鼓舞。數學的價值在於它是好玩、有趣,並帶給我們很大的歡樂。
評分所有為數學或者孩子數學頭疼的人都可以花一個小時來讀讀這本薄薄的小冊子。 對數學錯誤的理解和迷思在摧毀我們對世界的好奇、對問題的探索和直覺的美。開篇的想象特彆震撼! 推廣到所有的學科,其實都是這個理
評分下班後通勤路上就讀完瞭。據說原書稿也就25頁…最妙的部分是對話體,還有第二部分用倉鼠&石頭堆來講述數學的「生命體」「行為」~
評分迴答書封答案:1學習數學史2利用遊戲性、聯覺等在玩樂裏學習(強調主動發現)。整本書作者都在用一種數學最牛逼學不好數學就是文化教育的失敗的論調。用書開頭的引言來舉例:要學造船要緊的是渴望大海,教你怎麼釘釘子是會磨損造船的興趣的——為什麼非要造船那我隻是想造一把椅子怎麼辦?我在想真正熱愛數學這門學科的人,任何的基礎訓練都會使得他砥礪前行。咦我有點天纔論傾嚮。作者愛的太深,都忘記瞭興趣是天生的……希望這本書能發揚光大,使得有朝一日,數學不再是應試科目。
評分曾經有個彆數學老師批評我,說我不應該或者說不需要給學生們講那麼多基礎性的原理和知識,隻要讓他們記住公式就可以。也有某知名大咖說,先學套路再學思路。其實,我怎麼教並不重要,因為我本一介布衣,既非大咖也非名師。那麼我們可以看看數學傢們是如何看待數學教育問題的。本書措辭犀利,不推薦那些套路和公式型大咖閱讀,如有不適,本人概不負責哈!
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