《教育的美麗風險》是美國教育研究協會2014年傑齣圖書奬獲奬作品。著名教育哲學傢格特?比斯塔探討瞭許多教師都知道但卻越來越避免談論的主題:真正的教育總是具有風險的。之所以有風險,是因為正如葉芝所言,教育不是填充一個水桶,而是生起一團火焰;是因為教育不是機器之間的互動,而是人與人之間的相遇;是因為學生不應被看作要塑造和規訓的客體,而是行動和責任的主體。
本書圍繞七個關鍵的教育主題展開批判性的討論:創造力、交流、教學、學習、解放、民主和精通。比斯塔反對當下許多教育政策和實踐以規避風險為特徵的趨勢,提齣在我們的教育事業中要給風險一個重要的位置。教育不應完全被規避風險的政策所控製,而需要迴到學校、大學、成人和社區學院真正的教育活動中,將風險帶到批判教學實踐的前沿。
發表於2024-06-26
教育的美麗風險(精)/教育經典譯叢 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
是不是哲學就是這樣,讓人眼冒金星,又讓人醍醐灌頂。 這個時代急於讓教育變強、變安全、更沒有風險,卻慢慢忽視教育是為瞭什麼。 他分析的“終身教育”嚮“終身學習”的轉變,不僅是關係性概念嚮個體性概念的形式轉變,也是權利和義務的顛倒。從“教育”與“學習”的主體視角...
評分是不是哲學就是這樣,讓人眼冒金星,又讓人醍醐灌頂。 這個時代急於讓教育變強、變安全、更沒有風險,卻慢慢忽視教育是為瞭什麼。 他分析的“終身教育”嚮“終身學習”的轉變,不僅是關係性概念嚮個體性概念的形式轉變,也是權利和義務的顛倒。從“教育”與“學習”的主體視角...
評分是不是哲學就是這樣,讓人眼冒金星,又讓人醍醐灌頂。 這個時代急於讓教育變強、變安全、更沒有風險,卻慢慢忽視教育是為瞭什麼。 他分析的“終身教育”嚮“終身學習”的轉變,不僅是關係性概念嚮個體性概念的形式轉變,也是權利和義務的顛倒。從“教育”與“學習”的主體視角...
評分是不是哲學就是這樣,讓人眼冒金星,又讓人醍醐灌頂。 這個時代急於讓教育變強、變安全、更沒有風險,卻慢慢忽視教育是為瞭什麼。 他分析的“終身教育”嚮“終身學習”的轉變,不僅是關係性概念嚮個體性概念的形式轉變,也是權利和義務的顛倒。從“教育”與“學習”的主體視角...
評分是不是哲學就是這樣,讓人眼冒金星,又讓人醍醐灌頂。 這個時代急於讓教育變強、變安全、更沒有風險,卻慢慢忽視教育是為瞭什麼。 他分析的“終身教育”嚮“終身學習”的轉變,不僅是關係性概念嚮個體性概念的形式轉變,也是權利和義務的顛倒。從“教育”與“學習”的主體視角...
圖書標籤: 教育學 教育 教育哲學 老師推薦 比斯塔 哲學 教 譯
僅僅將教育理解為一種個體的、心理性的改造是不足以理解教育復雜的多重麵嚮的。比斯塔一直在挑戰的是今天主流的教育理解話語,在我看來是很需要勇氣的。第一章一直是給我啓發很多的一章。上帝尚且不能確保自己造齣的人完全遂瞭自己的心願,教育就更是會將學生推嚮一個多重可能的世界,教師很多情況下就要麵臨這種自己無可把控的“美麗風險”,這是教師挑戰中最有趣的部分。
評分有空再扣一遍
評分僅僅將教育理解為一種個體的、心理性的改造是不足以理解教育復雜的多重麵嚮的。比斯塔一直在挑戰的是今天主流的教育理解話語,在我看來是很需要勇氣的。第一章一直是給我啓發很多的一章。上帝尚且不能確保自己造齣的人完全遂瞭自己的心願,教育就更是會將學生推嚮一個多重可能的世界,教師很多情況下就要麵臨這種自己無可把控的“美麗風險”,這是教師挑戰中最有趣的部分。
評分僅僅將教育理解為一種個體的、心理性的改造是不足以理解教育復雜的多重麵嚮的。比斯塔一直在挑戰的是今天主流的教育理解話語,在我看來是很需要勇氣的。第一章一直是給我啓發很多的一章。上帝尚且不能確保自己造齣的人完全遂瞭自己的心願,教育就更是會將學生推嚮一個多重可能的世界,教師很多情況下就要麵臨這種自己無可把控的“美麗風險”,這是教師挑戰中最有趣的部分。
評分前幾章中結閤本學科外思想而落點於教育問題的批判性討論,挑戰當前的教育話語,極具洞見。不時想起巴巴的雜糅與居間性等概念,政治性存在不能拿走教育的維度,同樣,學校教育中也不能拿走政治維度,學校應作為一個開放的領域,允許多元、真實、復雜議題的討論,允許矛盾和差異的存在。
教育的美麗風險(精)/教育經典譯叢 2024 pdf epub mobi 電子書 下載