葉文心,早年畢業於颱灣大學曆史係,後赴美深造,1984年獲美國伯剋利加州大學曆史學博士學位。1994—2000年任美國伯剋利加州大學中國研究中心主任,現任該校曆史係講座教授暨東亞研究所所長。主要從事中國近現代文化史、社會史、上海都市文化史等方麵的研究。英文著作有:The Alienated Academy: Culture and Politics in Republican China,1919-1937 (1990), Provincial Passages: Culture, Space, and the Origins of Chinese Communism (1996), Shanghai Splendor: Economic Sentiments in the Making of Modern China (2007)等。
本書以民國時期的大學為研究對象,主要分析瞭北京的清華大學、北京大學,上海的聖約翰大學、交通大學、上海大學、復旦大學和中國公學等京、滬兩地大學不同的辦學風格、校園文化,及其與上海經濟,民國政治、國民政府教育政策的互動關係,敘述瞭民國都會學院精英在政治、學術的交互拉力中雖取得國際化,但在國內環境中卻無所適從、漸入頹唐的艱難過程,是作者在中國近代教育史和上海都市文化史領域研究多年的一部力作。
發表於2024-11-21
民國時期大學校園文化 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
本書的英文本寫成於20世紀80年代。當時中美建交不久,學術交流活動正在起步,檔案的谘詢開發還處在形成階段。有關民國時期的曆史研究在西方的學術領域中尚屬萌芽,以文化社會作為主要關注點的中國史研究,尤屬新創的舉動。 二十多年以來,中美學術交流的大環境有瞭許多發展。...
評分近些年來民國題材的著作一直是圖書市場的寵兒,特彆是民國時期的大學,齣於對當下大學教育的諸多不滿,常常被塑造為散發著理想主義氣息的聖地,成為人們津津樂道的對象。懷著這樣的閱讀期待,葉文心的《民國時期大學校園文化(1919-1937)》(以下簡稱《民國》)雖然有些姍姍來...
評分《東方早報·上海書評》2012年12月23日 http://www.dfdaily.com/html/1170/2012/12/23/916103.shtml 近些年來民國題材的著作一直是圖書市場的寵兒,特彆是民國時期的大學,齣於對當下大學教育的諸多不滿,常常被塑造為散發著理想主義氣息的聖地,成為人們津津...
評分近些年來民國題材的著作一直是圖書市場的寵兒,特彆是民國時期的大學,齣於對當下大學教育的諸多不滿,常常被塑造為散發著理想主義氣息的聖地,成為人們津津樂道的對象。懷著這樣的閱讀期待,葉文心的《民國時期大學校園文化(1919-1937)》(以下簡稱《民國》)雖然有些姍姍來...
評分《東方早報·上海書評》2012年12月23日 http://www.dfdaily.com/html/1170/2012/12/23/916103.shtml 近些年來民國題材的著作一直是圖書市場的寵兒,特彆是民國時期的大學,齣於對當下大學教育的諸多不滿,常常被塑造為散發著理想主義氣息的聖地,成為人們津津...
圖書標籤: 民國 曆史 大學 海外中國研究 中國近代史 葉文心 教育 高等教育
材料翔實,分析略嫌不足 | p.63的“交通大學附屬中學”應指南洋模範
評分葉文心這本書中第六章《大學生活之代價》最有價值。作者指齣:“民國時期的教育製度的弊端,在於教育被用來鞏固基於財富分配的社會等級,而不是被用來輔助社會階層上下之間的流動。新式學位與教育不能以知識為基礎,幫助人們在經濟或權力分配之外找到在社會上升的機會。在新教育體製中,如果沒有錢就一定上不瞭學。……在新學製中,知識於財富的關係卻被徹底改變,教育成為瞭財富的附庸。”葉文心發現當時對於高等教育的兩種批評立場之間其實是相互矛盾的,它們的共性隻是在於它們對於高等教育社會特質的深切不滿。當輿論聚焦在大學生失業問題上時,大學畢業生被看作貧寒子弟,需要工作來養傢糊口;但是當輿論聚焦在教育機會的結構性不公時,大學生又被描繪成資産階級的富傢子弟。因此葉認為這種差異來自於它們各自對近代中國大學生社會背景的不同建構。
評分中國之教育,中國之命運,這不僅是民國大學的一瞥,更是政治、經濟、美學影像下一代人的思維從高漲到絕望的割裂過程,考據細密,資料詳實,字字珠璣,兩百頁涵蓋風雨萬象。是2012年民國學術類書目中最齣色的一本,與易社強《戰爭與革命中的西南聯大》相互補充,可一並來讀。
評分挺好玩
評分葉文心這本書中第六章《大學生活之代價》最有價值。作者指齣:“民國時期的教育製度的弊端,在於教育被用來鞏固基於財富分配的社會等級,而不是被用來輔助社會階層上下之間的流動。新式學位與教育不能以知識為基礎,幫助人們在經濟或權力分配之外找到在社會上升的機會。在新教育體製中,如果沒有錢就一定上不瞭學。……在新學製中,知識於財富的關係卻被徹底改變,教育成為瞭財富的附庸。”葉文心發現當時對於高等教育的兩種批評立場之間其實是相互矛盾的,它們的共性隻是在於它們對於高等教育社會特質的深切不滿。當輿論聚焦在大學生失業問題上時,大學畢業生被看作貧寒子弟,需要工作來養傢糊口;但是當輿論聚焦在教育機會的結構性不公時,大學生又被描繪成資産階級的富傢子弟。因此葉認為這種差異來自於它們各自對近代中國大學生社會背景的不同建構。
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