具体描述
关于教育，全世界都在问同样的问题：“中小学要教什么？如何教？”翻转课堂为这个问题提供了新的解答，这种全新的模式培养了学生最需要的能力：创新的能力、独立思考的能力、积极主动与解决问题的能力。
《翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革》开始于一个简单的观察：在传统课堂上，学生一直很被动地接受教师的答案。而现在，作者乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆尝试了翻转课堂模式，这种模式以学生为中心,鼓励学生为自己的学习负责，并广泛运用于学生的家庭作业、课堂任务、实验和考试等各个方面。通过10余年的勇敢尝试，乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆渐渐发现，他们的学生对知识的理解比以前更加深刻。他们坚信这种模式可以复制到任何一个课堂，也不需要更多金钱的投入。在这本书中，你将知道“翻转课堂”模式究竟是什么，为什么这种模式会有效，如何实施这一模式。一旦你学会了这种模式，你将不会再愿意回到以前！
作者简介
乔纳森·伯格曼：男，美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中教师，获得过数学和科学卓越教学总统奖（该奖项是美国数学和科学教学领域杰出表现的最高认证），是一位执教了25年的高中教师。
亚伦·萨姆斯：男，美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中教师，获得过数学和科学卓越教学总统奖，并参与制定了科罗拉多科学学术标准。
目录信息
第一章 我们的故事：创造翻转课堂
教育背景
翻转课堂诞生
翻转如何助力个性化教学
翻转课堂的成长
通达翻转课堂诞生
你做好翻转的准备了吗
第二章 翻转课堂：高效的教学模式
打破课堂常规
翻转课堂案例
第三章 为什么应该翻转你的课堂
翻转课堂符合当今学生的习惯
翻转你的课堂不可取的原因
让忙碌的学生不再落课
聚焦于每一个需要帮助的学生
让能力各异的学生变得更加优秀
让所有学生理解每一个知识点的秘诀
与学生及时沟通，让学生爱上学习
鼓励学生向老师敞开心扉
建立积极互动的学习氛围
翻转使真正的差异化教学成为可能
改善学生的课堂表现
和家长一起找出学生不爱学习的真正原因
翻转课堂会让更多的人受益
翻转可使课堂变得透明
当无法出勤时，翻转将成为教师最得力的教学工具
循序渐进的通达翻转课堂模式
第四章 如何施行翻转课堂
家庭作业：观看视频
使用其他老师的视频
制作你自己的视频
如何做出学生喜欢的视频
高效利用课堂时间
第五章 通达翻转课堂
通达学习，让所有的学生都学得很好
什么是通达翻转课堂
高效教师必须具备的技能
通达翻转课堂不可或缺的组成部分
第六章 为什么要推广通达翻转模式
教会学生承担起自己的学习责任
轻松实现个性化和差异化的教学方法
让学生的学习成为课堂的中心
即时给学生反馈，减少老师的文书工作
为学生提供补习的机会
让学习途径变得更加多样化
给予学生充分的选择权
教师角色的改变
让学生体会到学习的价值
量身打造易于操作的通达翻转课堂
增加学生与老师面对面的时间
确保所有学生都参与到课堂中
让学生的动手活动更加个性化
让老师的示范变得更加吸引人
老师可以更好地帮助孩子们
第七章 如何施行通达翻转模式
第一天要做什么
向家长解释通达翻转模式
教学生如何观看教学视频、如何与视频互动
要求学生问有趣的问题
课堂要适应通达翻转模式
允许学生掌控自己的时间和工作量
鼓励学生相互帮助
建立适宜的评估系统
第八章 关于翻转课堂的常见问题
实施翻转课堂的方法不止一种，那么各种翻转课堂有什么共同点吗
对于家里没有电脑的孩子，该怎么办
我怎么知道学生有没有观看视频
没有观看视频的孩子该怎么办
视频时长多少为宜
翻转课堂不会增加家庭作业的时间吗
如何使学校行政部门认同翻转课堂
如何使家长认同翻转课堂
对于不认同翻转课堂的学生，我们该怎么办
学生在通达翻转模式下的学习效果会变得更好吗
谁制作教学视频
如何腾出时间来制作教学视频
第九章 结语
· · · · · · (收起)
读后感
首先作为一本译作，我们总要关心语言怎么样，读起来会不会生硬（差劲的翻译者的作品语言就会生硬）。还好，本书的翻译，语言，至少在我读来，还是比较流畅，逻辑清晰的。其次就本书的内容而言，作为对新的教学模式的探索的说明，确实作者也够厉害，居然写了一本书。不是三、五...
评分首先作为一本译作，我们总要关心语言怎么样，读起来会不会生硬（差劲的翻译者的作品语言就会生硬）。还好，本书的翻译，语言，至少在我读来，还是比较流畅，逻辑清晰的。其次就本书的内容而言，作为对新的教学模式的探索的说明，确实作者也够厉害，居然写了一本书。不是三、五...
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用户评价
《翻转课堂与慕课教学》这本书，可以说是我近期阅读中，最让我感到“耳目一新”的一本。作者的视角非常独特，他没有将翻转课堂和慕课简单地看作是技术的应用，而是将其置于教育改革的大背景下，深入探讨了它们对教师角色、学生学习方式以及教学评价体系带来的深刻变革。我尤其喜欢书中关于“如何设计‘有意义’的翻转”的章节。作者认为，翻转课堂的精髓在于“翻转”的是教学的重心，是将原本在课堂上讲授的部分移到课前，从而将宝贵的课堂时间留给更具互动性、探究性和创造性的学习活动。他用生动的语言和鲜活的案例，阐述了如何设计能够激发学生主动学习兴趣的预习材料，如何组织能够促进学生深度思考和协作的课堂活动，以及如何利用技术手段实现精准的学情分析和个性化辅导。这些内容对于我们这些常常被繁重教学任务困扰的老师来说，无疑是及时雨。而关于慕课的部分，作者也给出了非常具有前瞻性的见解。他将慕课视为一种强大的学习资源，强调如何将其与翻转课堂有机结合，构建起更加灵活、开放和个性化的学习生态系统。这本书让我对翻转课堂和慕课有了全新的认识，也让我看到了它们在未来教育发展中的巨大潜力。
评分坦白说，我对于市面上充斥的各种关于教育改革的书籍，一直抱有一种审慎的态度。很多时候，它们更像是对国外模式的照搬，或者是一些不切实际的理论空谈。《翻转课堂与慕课教学》这本书，却给了我一种耳目一新的感觉。作者以一种非常朴实而又深刻的语言，剖析了翻转课堂和慕课的本质，以及它们在实际教学中的应用。我特别欣赏书中关于“如何实现‘有效’的翻转”的讨论。作者认为，翻转课堂的成功与否，关键在于“翻转”的质量，在于课前学习内容的设计是否能够真正激发学生的学习动力，以及课堂活动的设计是否能够有效促进学生的深度参与。他提供了许多非常具体的策略和方法，例如如何设计引发学生好奇心的导语，如何布置具有挑战性的思考题，如何组织富有成效的小组讨论，以及如何进行及时的学情反馈。这些内容都非常具有操作性，能够帮助我这样的老师在实践中少走弯路。同时，书中对慕课的探讨，也并非停留在技术层面，而是着重于如何将慕课的优质资源与翻转课堂的教学模式相融合，构建更加灵活、开放、个性化的学习环境。
评分《翻转课堂与慕课教学》这本书，给我带来的最大的启发在于，它让我看到了教育的“温度”。在很多关于教育改革的讨论中，我们似乎更关注效率、技术和模式，而忽略了教育最根本的意义——如何关照每一个学生，如何激发他们的内在潜能。作者在书中，用非常温情的笔触，描绘了翻转课堂和慕课如何能够更好地实现“以学生为中心”的教育理念。他强调，翻转课堂和慕课并非是冰冷的技术产物，而是能够帮助教师更好地了解学生，更好地支持学生，更好地与学生共同成长的有力工具。书中分享了许多感人的案例，展示了在翻转课堂和慕课的实践中，师生之间建立起的深厚情感，以及学生在学习过程中获得的自信和成长。我特别喜欢书中关于“如何用技术连接情感”的探讨。作者认为，技术手段的运用，并非是为了取代教师的情感关怀，而是为了更好地放大和传递这种关怀。他提出了一系列创新的方法，例如利用慕课平台进行个性化的鼓励和反馈，利用线上工具进行及时的沟通和互动，以及利用翻转课堂的时间进行更有温度的师生交流。这本书让我重新审视了技术在教育中的作用，也让我更加坚信，教育的本质，永远是爱与责任。
评分这本书的深度和广度都让我感到非常惊喜。《翻转课堂与慕课教学》并没有停留在对翻转课堂和慕课的浅层介绍，而是从教育本质出发，深入探讨了它们如何重塑教与学关系，如何构建面向未来的学习模式。我尤其赞赏作者在书中对“学习共同体”的构建所做的论述。他认为，翻转课堂和慕课不仅仅是技术手段的革新，更是学习方式的变革，是学生之间、师生之间互动交流、共同学习、共同进步的重要载体。书中提供了一系列具体的策略，教我们如何设计能够促进学生深度参与的课堂活动，如何利用慕课平台搭建线上交流空间，以及如何引导学生在协作中完成学习任务。这些内容都让我看到了将技术与人文关怀相结合的可能性。而且，作者在书中对“教师专业发展”的关注也让我感到欣慰。他认识到，翻转课堂和慕课的实施，需要教师具备新的知识、技能和教学理念。为此，他提出了系统的教师培训和支持方案，帮助教师更好地适应新的教学环境。这本书让我对翻转课堂和慕课有了更加全面的认识，也更加坚定了我在教育实践中探索和创新的决心。
评分《翻转课堂与慕课教学》这本书，让我对教育的未来充满了希望。作者以一种非常前瞻性的视角，探讨了翻转课堂和慕课如何改变传统的教育模式，如何培养适应未来社会发展需求的创新人才。我印象最深刻的是书中关于“个性化学习”的论述。作者认为，翻转课堂和慕课的结合，能够极大地满足学生个性化的学习需求。通过慕课平台，学生可以根据自己的学习进度、兴趣和能力，选择适合自己的学习内容和学习方式。而翻转课堂则能将课堂时间转化为学生进行个性化探究、深度交流和协作解决问题的空间。书中提供了一系列非常具体的教学案例，展示了如何利用翻转课堂和慕课实现真正的个性化学习，例如如何为不同层次的学生设计差异化的学习任务，如何利用技术手段为学生提供个性化的学习反馈和指导。这些内容都让我深受启发，也让我看到了教育公平化和普惠化的更多可能性。这本书让我对翻转课堂和慕课有了更加深入的理解，也更加期待它们在未来教育中的广泛应用。
评分这本书给我最大的感受就是“深度”和“落地”。很多时候，我们在谈论教育改革时，总是停留在概念层面，或者是一些模糊的口号，但这本书却用非常扎实的理论基础和丰富的实践经验，将翻转课堂和慕课这两个概念进行了深入的剖析。作者并没有将翻转课堂和慕课看作是孤立存在的教学模式，而是强调了它们之间的内在联系和协同作用。他详细阐述了翻转课堂如何为慕课的有效利用奠定基础，而慕课又如何为翻转课堂提供丰富的资源和灵活的学习方式。我特别欣赏书中对“学生主体性”的强调。作者认为，翻转课堂和慕课的最终目的，是为了让学生成为学习的主人，能够自主规划、自主学习、自主评价。为此，他提出了一系列非常具体的教学策略，例如如何设计具有挑战性和吸引力的课前学习任务，如何组织高效的课堂讨论和协作，以及如何利用技术手段进行个性化的学习反馈。这些建议都具有很强的可操作性，让我在阅读时，脑海中不断浮现出自己课堂的场景，并且思考如何将这些方法运用到实际教学中。这本书让我对翻转课堂和慕课有了更深刻的理解，也更加坚定了我在教学中探索和实践的信心。
评分说实话，我拿到这本书时，并没有抱太高的期望，因为市面上这类书籍太多了，大多数都是重复旧概念，或者是一些不切实际的理论。但是，《翻转课堂与慕课教学》这本书，真的给了我很大的惊喜。我最喜欢的是作者对“翻转”这个概念的深入解读。他没有停留在表面的“上课时间听讲，课下练习”的模式，而是深入探讨了翻转课堂背后的教育哲学——如何真正解放教师，让教师从繁重的知识传授中走出来，成为学习的引导者、设计者和支持者。他通过大量的案例，展示了如何设计出既能激发学生学习兴趣，又能培养学生独立思考和解决问题能力的课前学习内容。而且，书中对于如何利用课堂时间进行深度互动和探究式学习，也给出了很多具体而实用的方法，这让我觉得这本书非常接地气，能够帮助我这样的基层教师真正地将翻转课堂理念落地。关于慕课的部分，我也觉得作者的处理非常到位。他不是简单地介绍慕课平台的种类，而是着重于如何将慕课的优质资源融入到我们自己的教学体系中，如何利用慕课来弥补教学资源的不足，如何通过慕课实现个性化学习和终身学习。这本书让我看到了翻转课堂和慕课不仅仅是教学模式的改变，更是对传统教育观念的一次深刻反思和突破。
评分《翻转课堂与慕课教学》这本书，我拿到的时候，说实话，第一反应是“又是老生常谈”。市面上关于教育改革、技术融合的书籍层出不穷，要不就是泛泛而谈，要不就是照搬国外模式，真正能触及我内心深处、带来实际启发的实在不多。然而，当我翻开这本书，细细品读之后，才发现它有着自己独特的视角和深度。作者并非简单地罗列翻转课堂和慕课的定义，而是深入剖析了它们背后的教育理念转变，以及在实践中可能遇到的挑战和机遇。他用非常细腻的笔触，描绘了从传统教学模式到新型教学模式的过渡，不仅仅是技术的堆砌，更是教学思路和学生角色的重塑。我尤其欣赏书中对“以学生为中心”这一理念的强调，并且给出了许多非常具体的操作建议，比如如何设计有效的课前预习材料，如何组织富有启发性的课堂讨论，如何利用慕课平台进行差异化教学等等。这些内容并非空穴来风，而是建立在大量的案例分析和理论研究之上，让读者能够信服，也更容易将这些理念转化为实际行动。书中对于教师角色转变的探讨也让我受益匪浅。很多老师可能觉得翻转课堂和慕课意味着要投入更多精力，但这本书却告诉我们，通过有效的教学设计，教师可以从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，从而拥有更多的时间去关注学生个体的发展，去激发他们的学习兴趣和批判性思维。这种视角上的转变，对于我这样还在摸索中的一线教师来说，无疑是醍醐灌顶。
评分当我拿到《翻转课堂与慕课教学》这本书时，我怀着一种既期待又有些许疑虑的心情。期待是因为“翻转课堂”和“慕课”这两个概念在近几年非常热门，但又感觉很多时候被浅薄化、概念化。疑虑则是因为我担心这本书会不会又是一本“讲故事”的书，缺乏实际操作的指导。然而，事实证明我的疑虑是多余的。这本书的内容非常充实，逻辑清晰，并且充满了作者的真知灼见。我特别欣赏书中对“慕课”的定位。作者并没有将其视为一个独立的教学平台，而是将其看作是实现“翻转课堂”理念的重要支撑和有力工具。他深入剖析了慕课的优势，如资源丰富、学习灵活、可重复性强等，并详细介绍了如何将慕课的资源有效地融入到翻转课堂的设计中，如何利用慕课的特点来实现分层教学、个性化学习。书中关于“如何评估翻转课堂的学习效果”的章节，也让我印象深刻。作者提出了一系列创新的评估方法，既关注学生的知识掌握程度，也注重对学生学习能力、合作能力、创新能力的培养。这些都让我觉得，这本书不仅仅是介绍一种教学模式，更是提供了一套系统性的教育解决方案。
评分这本书的叙事方式非常吸引人，读起来一点也不枯燥。作者仿佛是一位经验丰富的教育者，用平实的语言，娓娓道来，将复杂的教育理论和实践操作，讲得通俗易懂，而且充满了智慧。我特别喜欢书中关于“如何让翻转课堂真正‘翻’起来”的那几章。很多时候，我们以为把讲课视频放在课前，课上留时间做练习，就是翻转课堂了，但书中却指出，这只是流于表面。真正的翻转，在于对教学目标、教学内容、教学方式的全方位调整，在于真正将学习的主动权交还给学生。作者通过大量的实际案例，展示了如何通过精心设计的互动活动、项目式学习、同伴互助等方式，让学生在课堂上主动探索、合作交流、解决问题。这些案例的选择非常具有代表性，既有成功的经验，也坦诚地剖析了失败的教训，让读者能够从中吸取宝贵的经验，避免走弯路。同时，书中对于慕课的理解也并非停留在“在线课程”的层面，而是将其视为一种强大的资源和工具，可以与翻转课堂有机结合，实现资源共享、泛在学习。他对慕课平台的功能、使用方式、以及如何将其融入整体教学设计，都进行了详细的阐述。我尤其被书中关于“混合式学习”的理念所打动，它强调了线上线下教学的优势互补，以及如何根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学模式，达到最佳的学习效果。
评分虽然很薄。但记录了这个时代课题教育改革先锋的实践和经验。非常伟大！
评分随便读读，还可以。
评分观念很好，然而感觉是一段文字拉成了一本书……
评分明明是翻转课堂与spoc教学。内容太少了，像博客…
评分意义不大。1、对于我国国情而言，它提出了一个理想的概念。2、这个项目要落地中国需要有一个长期的过程，从物料到思想以及学生的自我管理能力。3、我现在在培训机构用这种教学模式，学生接受度并不高
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