Hyper Education

出版者:NYU Press

作者:Pawan Dhingra

页数:377

出版时间:2020-4-28

价格:USD 29.95

装帧:Ebook

isbn号码:9781479832453

具体描述

An up-close look at the education arms race of after-school learning, academic competitions, and the perceived failure of even our best schools to educate children

Beyond soccer leagues, music camps, and drama lessons, today’s youth are in an education arms race that begins in elementary school. In Hyper Education, Pawan Dhingra uncovers the growing world of high-achievement education and the after-school learning centers, spelling bees, and math competitions that it has spawned. It is a world where immigrant families vie with other Americans to be at the head of the class, putting in hours of studying and testing in order to gain a foothold in the supposed meritocracy of American public education. A world where enrichment centers, like Kumon, have seen 194 percent growth since 2002 and target children as young as three. Even families and teachers who avoid after-school academics are getting swept up.

Drawing on over 100 in-depth interviews with teachers, tutors, principals, children, and parents, Dhingra delves into the why people participate in this phenomenon and examines how schools, families, and communities play their part. Moving past "Tiger Mom" stereotypes, he addresses why Asian American and white families practice what he calls "hyper education" and whether or not it makes sense.

By taking a behind-the-scenes look at the Scripps National Spelling Bee, other national competitions, and learning centers, Dhingra shows why good schools, good grades, and good behavior are seen as not enough for high-achieving students and their parents and why the education arms race is likely to continue to expand.

作者简介

Pawan Dhingra is Professor of American Studies at Amherst College. He is the author of many books, including Life Behind the Lobby: Indian American Motel Owners and the American Dream. His work has been featured in the Boston Globe, the Washington Post, The New York Times, Salon, the PBS News Hour, and the documentary, Breaking the Bee. --This text refers to the hardcover edition.

用户评价

好的，以下是五段以读者口吻撰写的、对一本名为《Hyper Education》的书籍的评价，每段约300字，风格各异，且不包含该书的具体内容： 这本关于未来教育趋势的著作，实在是令人耳目一新。作者的叙事角度非常独特，不是那种陈词滥调地鼓吹技术如何“拯救”教育，而是以一种近乎社会学观察家的冷静视角，剖析了当前学习模式的内在矛盾与潜在危机。书中对于“知识的半衰期”的讨论尤为深刻，它没有给出标准答案，反而激发读者去质疑现行评价体系的有效性。我尤其欣赏它对“终身学习”这一概念的解构，将其从一个空洞的口号还原为个体在快速变化环境中寻求生存韧性的挣扎过程。书中的案例选取，虽然跨越了多个学科领域，但核心主旨都指向一个问题：我们教给下一代的是工具，还是适应工具不断迭代的能力？阅读过程中，我时常停下来，对照自身的工作经历和孩子们的学习状态进行反思，那种被触动后产生的、想要立刻行动的冲动，比任何强行灌输的理论都要有力得多。它不是一本读完就能“学会”的书，而是一把钥匙，打开了对“如何学习”这个永恒命题的重新审视。

这本书的叙事风格，简直就像是与一位经验极其丰富、见证了数次教育浪潮起落的智者在深夜对谈。它没有宏大的、自上而下的指导方针，而是充满了对具体情境中个体选择的细腻描摹。我特别喜欢它对“非线性学习路径”的赞美，这与当前标准化测试所推崇的、整齐划一的爬楼梯式进步模式形成了鲜明的对比。它描绘了那些在传统轨道上看似“掉队”的人，如何在探索自身兴趣的岔路中，最终获得了更具颠覆性的能力。这种叙事带来的心理冲击是巨大的，它给予了那些被现有体系压抑的探索者极大的心理安慰和理论支持。读罢此书，我不再将“偏离主线”视为失败，反而开始欣赏那些充满意外转折的学习历程。这种视角上的转变，对于任何在规划未来路径的人来说，都是无价的收获。

坦率地说，这本书的文字密度非常高，初读时需要极大的专注力，因为它不像市面上那些畅销书一样，用大量的轶事来稀释核心观点。它更像是一份精密的建筑蓝图，每一个段落、每一个引述都承载着特定的逻辑重量。我必须承认，有些关于认知负荷和信息过载的论述，即使对于一个自认为信息处理能力较强的人来说，也显得有些晦涩难懂。然而，一旦你坚持穿过那些看似复杂的理论构建，你会发现作者构建了一个异常坚固的思考框架。这个框架的价值在于，它提供了一种全新的坐标系来衡量教育的投入产出比。它强迫你跳出“分数”和“文凭”的传统轨道，去关注那些更难以量化，却对长期发展至关重要的“元技能”。对于那些希望在教育领域进行深度思考、而非满足于表面改革的人士来说，这本书绝对值得反复研读，它的价值不是一次性的，而是随着你认知的提升而不断增值的。

读完这本厚重的作品，我的第一感受是，作者简直是一个不知疲倦的“信息搜集狂人”。书中引用的跨文化比较、历史溯源，以及对新兴技术伦理的探讨，其广度令人咋舌。但更令人印象深刻的不是广度，而是那种近乎苛刻的平衡感。作者似乎有意避免将任何一种单一的改革方案推向极端，而是不断地在各种看似对立的思潮之间寻找张力点。比如，它既肯定了深度专注的价值，也讨论了碎片化信息带来的快速连接能力。这种不偏不倚的态度，使得这本书的结论显得格外可靠和成熟。它没有贩卖廉价的希望，也没有散播末日的恐慌，它只是提供了一个复杂系统的全景图，让读者自己去定位自己在其中的角色。这本书的排版和注释系统也极其考究，显示出作者对内容完整性的极致追求，对于学术爱好者来说，这简直是一场盛宴。

我通常对那些试图定义“下一个大事件”的书籍持保留态度，因为它们常常在出版后不久就被时代抛弃。然而，这本书却成功地超越了对短期热点的追逐，直击教育本质中那些恒久不变的难题——即人与知识的关系，以及社会对人才的定义权力的分配。作者的文风是那种极其克制但又充满力量的，没有华丽的辞藻，每一个句子的背后都仿佛站着坚实的论据。它对知识传播渠道权力结构的分析，尤其犀利，清晰地揭示了谁有资格定义“什么是重要的知识”，以及这种定义权如何塑造了我们对成功的想象。这本书更像是一部社会批判著作，披着教育研究的外衣。它迫使我审视自己是如何被动接受信息，又是如何无意识地将这些被筛选过的信息传递给下一代。它带来的不是一个简单的“如何做”的清单，而是一场深刻的、关于权力与认知的哲学思辨。

奋斗、竞争、人上人—亚裔在美国的主要任务。作者因为是印裔，所以写的也是印裔孩子偏多。出国了其实才深有体会，由于每个人成长背景文化语言不同，种族间的壁垒很难打破，大家其实还是和自己人玩。

感谢作者的拓荒；我认为最重要的takeaway：批评亚裔家长的育儿何尝不是因为默认白人家长的方式才是唯一正确

兼听则明

兼听则明

感觉现在call out Asian parents已经成为一种风气，但所谓正常都是围着白人设立，亚裔学太好给白人带来了emotional trauma，亚裔在学校老被bully，也没有白人为运动场上的优秀表现道过歉，学校老觉得亚裔蔫蔫的就不好好教，结果家长更送课外班。公立学校呢围绕标准化考试竞争有限资源，家长只能给孩子送去课外班寻找学习兴趣，顺便补补课，补习班嘴上说教孩子爱上数学，结果口嫌体正直的只开在有钱人的地界。所有人都卡在新自由主义里无处可逃。第二部分写的主要是作为一代移民的家长，成长背景+移民身份+对亚裔歧视，导致对孩子未来只能想象竞争而不是共赢，像其他族裔中产一样投入育儿，投入学习不是体艺是因为自己轻车熟路。家长对育儿和学业都有一些道德品质的区隔。