後現代課程觀 2025 pdf epub mobi 電子書下載

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後現代課程觀 pdf epub mobi 著者簡介

小威廉姆E. 多爾是路易斯安那州立大學課程與教學係的教授，課程理論項目主任，維拉.富蘭剋林與J.R.伊格斯（Vira Franklin & J.R. Eagles）捐獻基金榮譽教授。他生於波士頓，在波士頓、丹佛和巴爾的摩教過書，並於約翰斯.霍普金斯大學獲得博士學位。曆任紐約州立大學奧斯威戈分校初等教育係主任，加州雷德蘭茲大學師範教育項目主任。多爾教授專業著述甚豐，《後現代課程觀》是他的第一本專業代錶著作。

後現代課程觀 pdf epub mobi 圖書描述

本書運用宏觀綜閤的視野，描繪瞭後現代多元而開放的課程設計藍圖，以尋求取代現代性的單嚮獨白式權威教育。作者首先深刻批判瞭西方受工具理性所支配的課程理念與課程體係，認為這種課程理念與課程體係已淪為一種封閉性的科學教條，成為現代工業生産體係的一個環節，教育與課程從而被徹底工具化瞭，教育與課程的內在價值——促進人的心靈成長的價值被徹底泯滅。

作者進而提齣瞭一種超越現代科技理性的課程觀——後現代課程觀。這種課程理念創造性地運用瞭混沌學、過程哲學等思潮，提齣瞭以“豐富性”、“迴歸性”，“關聯性”、“嚴密性”為標準的後現代課程設計理路，這是對具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。

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發表於2025-01-13

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後現代課程觀 pdf epub mobi 讀後感

評分☆☆☆☆☆

翻E•多爾的《後現代課程觀》，有一句話印象深刻，他稱之為他的課程烏托邦，“一種創造‘沒有人擁有真理而每個人都有權利要求被理解的迷人的想像王國’的藝術”。同一頁上有作者自己的注釋：“我在此所引用的句子實際上來自羅蒂《偶然性、諷刺性與團結性》的捲首語。羅蒂...

評分☆☆☆☆☆

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出版者:教育科學齣版社

作者:(美)小威廉姆 E.多爾著、王紅宇譯

出品人:

頁數:309

譯者:王紅宇

出版時間:2000-09-01

價格:35.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787504120229

叢書系列:世界課程與教學新理論文庫

圖書標籤: 教育課程論教育學後現代課程觀後現代課程觀課程理論教育哲學

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後現代課程觀 pdf epub mobi 用戶評價

評分☆☆☆☆☆

算是對後現代有個初步認識，但確實沒大看懂這本書，涉及的很廣泛，需要有一定知識背景做鋪墊

評分☆☆☆☆☆

批判泰羅主義、笛卡兒方法論、牛頓封閉物理觀、行為主義、泰勒模式等現代主義思想，提倡開放、不確定、對話和詮釋，應該說與新課程的理念是類似的。書中缺少具體的做法，可以理解，強調過程性的後現代課程觀本身就是以理念和原則的形式存在，這一特點否定瞭具體規定的操作步驟，給予教育者們更多彈性和自我發揮的空間。但是學校教育都太急瞭，教師的工作壓力都太大瞭，瑣事太多瞭，很難想象一綫教師有時間和精力靜下來讀讀書，耐心地思考怎樣開放性地教育學生。。ps：泰勒有點兒冤，他勾勒齣瞭課程設計的基本步驟，為迷惘中的教育工作者們指明瞭方嚮，而且人傢明明說瞭隻提供一般性的操作方法，具體做法還是要具體問題具體分析的嘛。最後，對二者迴歸反思，取長補短，螺鏇上升吧！

評分☆☆☆☆☆

多爾通過現代主義課程觀和後現代課程觀的對比，反對現代主義綫性的、確定的、封閉的知識觀，認為技術理性是外在於人，強調效率和標準化。他以普利高津、布魯納、杜威、皮亞傑、懷特海等人的思想為基礎構建瞭4R課程觀，即豐富性、迴歸性、關聯性和嚴密性。提倡以自組織為後現代轉變性教育學的根本要素，同時課程觀還要以建構性、非綫性、不確定性、交互性等因素，通過參與者的相互作用得以轉變而形成。

評分☆☆☆☆☆

如果你要做STEM、創客、項目學習、基於設計的學習……，要想真的改變課程與教學，請看這本書。

評分☆☆☆☆☆

2015-07-24

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