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這是關於教育學以及教育思想理論的曆史綜述。教育是如何産生？如何發展的？而伴隨著教育的發展其理念又是如何演進的，作者進行瞭考究。此書有著史學的因素，但內涵還是錶現著作者的理念。 西方的教育或者說法國的教育是從教會開始的，作者沒有從古希臘羅馬開始，我想是因為作者...

這是關於教育學以及教育思想理論的曆史綜述。教育是如何産生？如何發展的？而伴隨著教育的發展其理念又是如何演進的，作者進行瞭考究。此書有著史學的因素，但內涵還是錶現著作者的理念。 西方的教育或者說法國的教育是從教會開始的，作者沒有從古希臘羅馬開始，我想是因為作者...

當初看這本書純粹是想瞭解中世紀大學的起源，但讀著讀著發現這本書提供瞭教育思想和製度演進的深入分析，好像讓曆史的演進活起來瞭一樣。作為完全業餘的閱讀者，無法提齣社會學和教育學的問題，但是仍對提供瞭如此之多洞見的傑作錶示欽佩。作者從中世紀紛繁復雜的頭緒中理齣瞭...  

塗爾乾講文藝復興時期法國的人文教育時，還看到瞭它們背後深刻的虛榮心，對名望的瘋狂慕求，對自我形象的過份關注；知識僅僅被用作工具，讓人愈發膨脹而無法達到“忘我”的境地。真的，偉大的頭腦無論講述哪門學科都一樣地啓發人，因為知識不隻是一堆充實腦袋的信息，還可以重塑心智的結構啊

非常好看：1）更新瞭部分對塗爾乾的理解；2）這一年接觸瞭一些中等教育改革的嘗試，塗爾乾的論述對此也有些啓發。

非常好非常係統非常淺顯易讀的一本法國教育史

翻譯好到我沒詞兒瞭ᕦ(ò_óˇ)ᕤ

塗爾乾講文藝復興時期法國的人文教育時，還看到瞭它們背後深刻的虛榮心，對名望的瘋狂慕求，對自我形象的過份關注；知識僅僅被用作工具，讓人愈發膨脹而無法達到“忘我”的境地。真的，偉大的頭腦無論講述哪門學科都一樣地啓發人，因為知識不隻是一堆充實腦袋的信息，還可以重塑心智的結構啊