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發表於2024-11-22

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這本書是今年三月齣差期間在飛機上讀完，很有認同感，但是當時也沒寫書評。 近期讀《南渡北歸》，居然再次提及哈欽斯。一九四幾年抗戰勝利後，國民政府派西南聯大的幾個學生去美國學習原子科學，也希望效法美國造原子彈。其中有個天纔少年纔上大二，美國一般學校都不允許直接讀...

這本書是今年三月齣差期間在飛機上讀完，很有認同感，但是當時也沒寫書評。 近期讀《南渡北歸》，居然再次提及哈欽斯。一九四幾年抗戰勝利後，國民政府派西南聯大的幾個學生去美國學習原子科學，也希望效法美國造原子彈。其中有個天纔少年纔上大二，美國一般學校都不允許直接讀...

這本書是今年三月齣差期間在飛機上讀完，很有認同感，但是當時也沒寫書評。 近期讀《南渡北歸》，居然再次提及哈欽斯。一九四幾年抗戰勝利後，國民政府派西南聯大的幾個學生去美國學習原子科學，也希望效法美國造原子彈。其中有個天纔少年纔上大二，美國一般學校都不允許直接讀...

這本書是今年三月齣差期間在飛機上讀完，很有認同感，但是當時也沒寫書評。 近期讀《南渡北歸》，居然再次提及哈欽斯。一九四幾年抗戰勝利後，國民政府派西南聯大的幾個學生去美國學習原子科學，也希望效法美國造原子彈。其中有個天纔少年纔上大二，美國一般學校都不允許直接讀...

這本書是今年三月齣差期間在飛機上讀完，很有認同感，但是當時也沒寫書評。 近期讀《南渡北歸》，居然再次提及哈欽斯。一九四幾年抗戰勝利後，國民政府派西南聯大的幾個學生去美國學習原子科學，也希望效法美國造原子彈。其中有個天纔少年纔上大二，美國一般學校都不允許直接讀...

哈欽斯給瞭我一種“長徵是宣傳隊，長徵是播種機”的感覺，看來何炳棣的評價有點道理。編譯者的導言也蠻有意思，有種年輕學者撥開層層迷霧，可是霧霾太重理不清頭緒的感覺，青澀卻很真誠。好吧，前路艱險，還需更加努力，鼓勵下自己。

後麵列齣的書單和為書單寫的導言可以記下來

有點慚愧已經接受完瞭四年的“古典教育”纔迴過頭來讀這本書，主體是大名鼎鼎的哈欽斯校長組織的《偉大的對話》叢書的導言，足以視為20世紀美國博雅教育運動的綱領和宣言，很多地方也能明顯看齣對甘陽老師《通三統》的影響。一言以蔽之，在西方的文明危機之中，美國如何“從富強走嚮文雅”？

有點慚愧已經接受完瞭四年的“古典教育”纔迴過頭來讀這本書，主體是大名鼎鼎的哈欽斯校長組織的《偉大的對話》叢書的導言，足以視為20世紀美國博雅教育運動的綱領和宣言，很多地方也能明顯看齣對甘陽老師《通三統》的影響。一言以蔽之，在西方的文明危機之中，美國如何“從富強走嚮文雅”？

後麵列齣的書單和為書單寫的導言可以記下來