被压迫者教育学（50周年纪念版） 2025 pdf epub mobi 电子书

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被压迫者教育学（50周年纪念版） 2025 pdf epub mobi 电子书著者简介

保罗·弗莱雷是20世纪批判教育理论与实践方面最重要、最有影响的作家之一，世界著名的教育家、哲学家。1994—1995年间在联合国主办的《教育展望》特刊中他与孔子、亚里士多德等被誉为100位具有国际影响的教育家，也曾被美洲和欧洲29所大学授予名誉学位并在多个国家和国际组织中获得过荣誉和奖励。他是自赫尔巴特、杜威以来，教育理论史的“第三次革命”的开创者和实施者，毕生致力于教育实践和教育理论的研究，一生笔耕不辍，著述颇丰。主要著作有《批判意识教育》、《发展中的教育学》、《希望教育学》、《城市教育学》和《心灵教育学》。

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发表于2025-01-05

被压迫者教育学（50周年纪念版） 2025 pdf epub mobi 电子书

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被压迫者教育学（50周年纪念版）电子书读后感

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“被压迫者必须意识到，他们不仅仅是为免于饥饿而斗争，而是为了争取创造与建设的自由、怀疑与冒险的自由。这种自由要求个体积极参与并担负起责任，而不是当奴隶，也不是做机器上安稳的螺丝钉……人只是不做奴隶，这是不够的；如果社会条件促进机械般行动的人的存在，那么其结...

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“哪里有压迫，哪里就有反抗！”毛主席如是云。但是有一个地方有压迫，却少有反抗，这是在与保罗•弗莱雷的《被压迫者教育学》相遇时带来的触动。这个地方便是教育舞台，台上是戴着镣铐的舞者。 弗莱雷道出了一个惊人的但少有人坦然面对的教育事实：被压迫者教育学。这样...

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出版者:

作者:[巴西] 保罗·弗莱雷 (Paulo Freire)

出品人:

页数:192

译者:顾建新

出版时间:2020-5-1

价格:52.00元

装帧:精装

isbn号码:9787567599864

丛书系列:

图书标签:

被压迫者教育学（50周年纪念版） 2025 pdf epub mobi 电子书图书描述

《被压迫者教育学（50周年纪念版）》介绍了保罗·弗莱雷的解放教育理论与实践。该理论以培养批判意识为目的，从文化人类学的角度阐述了教育与觉悟的关系。

弗莱雷在《被压迫者教育学》中指出，教育是一个互动过程,解放既不是恩赐,也不是自我实现,而是一个互动过程。另一方面,教育是以解放为目的的。弗莱雷批判当时社会的“储蓄式”教育把学生视为被动“接收”知识的无知者。他认为，学生“存储”教师“灌输”的知识越多,就越不能形成批判意识。弗莱雷提出,应该摈弃“储蓄式”教育,代之以“提问式”教育,以唤醒人们对世界问题的批判意识,鼓励人们不断反思自身的生存方式,进而把教师和学生从“驯化教育”中解放出来。

保罗·弗莱雷的思想充满了实践理性的张力，他认为，作为自由实践的教育学应该将理论与经验、历史与现实、思考与对话、批判与参与紧密结合，其最终目的是强化选择，改造现实。弗莱雷对成人文盲教育的诸多论述同样有助于其他领域的思考，更为重要的是，他提出的教育哲学价值观和方法论对于当今及以后的教育界认识都是难以回避的尖锐挑战。相信弗莱雷的思想会给予教育界及社会人士以有益的思考与启迪。

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被压迫者教育学（50周年纪念版） 2025 pdf epub mobi 用户评价

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统治阶级通过阶级国家财政使专制教育的物质负担转嫁到被统治阶级身上，而后按照预先设计好的考试教条来严格限定高等/中等/初级教育与非教育人口的比例，严格限定被统治阶级所能支配的社会剩余价值总额，由此配合种种直接/间接暴力手段压迫大多数被统治阶级的个性的发展，强奸他们的意志，逼迫其服从统治阶级的意志，成为在意识层面上依赖于既有体制的不完全的易于统治的人，一个简单的资本主义经济符号，如此配合资本主义雇佣劳动制与生产资料资产阶级私有制，资本主义商品经济，被压迫阶级就此沦为了"有文化"的雇佣奴隶。奴隶之所以是奴隶，首先是其丧失了物质支配权，这是物质上的首要因素，其次便是意识层面上的，窘迫的物质条件和统治阶级有组织的意识形态攻势使之无法充分发展自己的个性，产生主体意识，从而依赖于既有体制，养成所谓的奴性。

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读起来让人坐立不安，只感到作者写得太疼快了。他从政治斗争的角度讨论教育（广义的），可贵地指出世界（意识）、教师（统治者或革命者）、学习者（普通人民）之间的关系，如同《教学勇气》一般鼓励学习者（普通人民）主动建立自己的认知和观念，并提醒革命者唾弃统治者的心态，尊重普通人的观点和认识。

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专业有用

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解放式教育学真实的身而为人的自由

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只有通过对话的形式被理解的东西才算是民主、自由和符合人性的，不然都是压迫行为。对话还能发展批判性思维。当下的教育太缺少这种师生间的对话了。本书的论述并不局限于情境，小到课堂对话，大到国家统一，压迫与被压迫，对话的作用都是一样的。

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