本書是西方“科學教育的奠基人”赫爾巴特的經典著作,被稱為教育史上第一部具有科學體係的教育學著作。內容主要包括三編:教育的一般目的、興趣的多方麵性、道德性格的力量。主要的教育觀點包括:教育的最高目的是道德和性格的完善;教育學要根據倫理學建立教育目的論,根據心理學建立教育方法論;教育要根據學生的多方麵興趣,發展學生的多方麵潛能;教學可以按照明瞭、聯想]係統、方法四步去進行。赫爾巴特的教育理論對19世紀以後的教育實踐和教育思想産生瞭巨大影響,被看作是傳統教育理論的代錶。
發表於2025-02-02
普通教育學 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
這是我們課的作業,由老師帶領讀瞭第一編,後麵自己閱讀,可能有一些錯誤的地方 一:文中的思想精要 他所提齣的把教育學建設成為一門科學的主張、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方麵興趣的理論、教 學形式階段理論。以下是關於赫爾巴特思想精要的資料。 (一)管理與訓...
評分這是我們課的作業,由老師帶領讀瞭第一編,後麵自己閱讀,可能有一些錯誤的地方 一:文中的思想精要 他所提齣的把教育學建設成為一門科學的主張、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方麵興趣的理論、教 學形式階段理論。以下是關於赫爾巴特思想精要的資料。 (一)管理與訓...
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評分這是我們課的作業,由老師帶領讀瞭第一編,後麵自己閱讀,可能有一些錯誤的地方 一:文中的思想精要 他所提齣的把教育學建設成為一門科學的主張、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方麵興趣的理論、教 學形式階段理論。以下是關於赫爾巴特思想精要的資料。 (一)管理與訓...
圖書標籤: 教育學 赫爾巴特 教育 普通教育學 德國 沒看完 教育名著 教學論
這個拗口的翻譯讓人毫無閱讀體驗,越看越氣 赫爾巴特在談論教育時,教育學還未真正從哲學中獨立,他的論述基於對人性的觀察判斷,而其全部目的在於討論教育對人的個性養成的意義,而沒有論及知識傳承以及其他更具社會性的論題。這當然有作者本人的關注點原因,但也和當時學科發展、教育發展的情況都相關。 以後等找到閤適譯本或者英文本的時候再看吧,這個翻譯真的沒法閱讀瞭。
評分每次讀都是不一樣的感覺!好不容易理清其中的邏輯關係!
評分這本書如果非讓我評價,可能隻能說: 遠低於預期,略微失望。 赫爾巴特被譽為“科學教育學”之父,但這本書完全隻是他個人教學經驗的提煉,尤其根本不對變量加以限製,缺乏一切意義上“科學”的研究方法(在那個時代,對照實驗、控製變量等理念其實並不新鮮);說是極其理論化的教育學著作,但更多隻是經驗之談;說是要擺脫哲學,但通篇卻是晦澀難懂的來迴論證與非常主觀的個人思考………… 我不能說這本書不好,畢竟教育學是關乎“人”的學科,其研究本身想做到足夠嚴謹難於上青天(至今多數教育實驗在我看來還是太粗陋、不科學),而這些不嚴謹絲毫不影響書中許多休主張、思想於今日之教育的寶貴價值。 畢竟,真正最理想的教育模式,早在啓濛運動,甚至更早時,就已經提齣,我們後人所做的更多就是知行閤一,去為那宏偉而飄渺的藍圖增添細節。
評分翻譯瞭些屎 簡直讀不下去
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