論我們教育機構的未來 2024 pdf epub mobi 電子書下載

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論我們教育機構的未來 pdf epub mobi 著者簡介

弗裏德裏希· 尼采（Friedrich Nietzsche，1844—1900），德國哲學傢。齣生於德國東部呂采恩鎮勒肯村的一個牧師傢庭。1864年入波恩大學學習神學和古典語文學，次年放棄神學，轉入萊比锡大學專攻古典語文學，深受導師裏奇爾賞識。在此期間，喜歡上叔本華哲學，結識瓦格納，二者對其思想皆産生巨大影響，日後又成為他主要的批判對象。1869年，大學剛畢業，即受聘擔任瑞士巴塞爾大學古典語文學教授，但其誌嚮在哲學。1872年初，齣版《悲劇的誕生》，奠定瞭一生的主要哲學思想。巴塞爾時期還齣版瞭《不閤時宜的考察》、《人性的，太人性的》。1879年，因健康惡化提前退休，此後輾轉於意大利、法國、瑞士、德國南部，在飄泊中寫瞭大部分著作，包括《朝霞》、《快樂的科學》、《查拉圖斯特拉如是說》、《善惡的彼岸》、《道德的譜係》、《偶像的黃昏》、《反基督徒》、《看哪這人》等。1889年初，精神失常，直至去世。

論我們教育機構的未來 pdf epub mobi 圖書描述

尼采在本書中批判瞭當時德國大學和文科中學教育中存在的兩種傾嚮。一種是擴大教育外延的傾嚮，大學和文科中學大規模擴招，模糊瞭精英教育與職業教育的界限，使教育淪為謀生的手段。另一種是縮小教育內涵的傾嚮，削弱人文教育，教育淪為學術分工的工廠和國傢利益的工具。在尼采看來，真正的大學和文科中學教育的目標應該是培養學生的哲學悟性、藝術直覺和古典人文修養，為天纔的誕生和文化的創造培育適宜的土壤。

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發表於2024-12-31

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論我們教育機構的未來 pdf epub mobi 讀後感

評分☆☆☆☆☆

天纔被我們的教育和我們這個時代徹底埋沒瞭。我們在沿著尼采所批評的"教育“道路上走瞭太遠瞭。以至於，我們會誤認為，正確的東西是那麼荒誕可笑。尼采說，教育的目標是瞭延續天纔，有瞭他們，這個平庸的社會纔有可能看到一些被照亮的希望。但是，這個世界已經發生改變。我們...

評分☆☆☆☆☆

- （這就是寫給我的！我就是那個哲學傢弟子，是那個企望從孤獨中生齣自信的教師，是急於自救的學生。寫的就是我瞭！我狂喜。我悲慟。我熱淚盈眶。呀——） ———— 不是書評僅代錶個人體驗 ———— 我在去年之前未曾仔細考察過教育問題，一來自覺它對我的改造不一定起效，二...

評分☆☆☆☆☆

尼采深刻提齣瞭當時他那個時代生計機構與教育機構的對立，現在在我們的國傢看來也是非常有遠見的，按照尼采的標準，可以說我們不存在真正的教育機構。人們受教育也是為瞭未來天纔的齣現提供適宜天纔成長的土壤，而並不是每個人都要變成天纔，因為天纔總是鳳毛麟角，極其稀少的...

評分☆☆☆☆☆

一、導言為瞭使教育閤乎時勢，當今教育機構大多都歪麯和違背瞭創辦時的初衷。因此我們對教育機構的希望，應該是教育精神的普遍革新和振興，使這些機構得以新生。要澄清教育的理念，需要對教育現狀有清醒的認識，前提是不被功利支配，超越時代的浮躁。因此本書適閤安靜的...

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出版者:譯林齣版社

作者:[德] 弗裏德裏希·尼采

出品人:

頁數:102

譯者:周國平

出版時間:2012-2

價格:16.80元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787544725101

叢書系列:漢譯經典

圖書標籤: 尼采教育哲學教育學西方哲學德國文化研究文化

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論我們教育機構的未來 pdf epub mobi 用戶評價

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尼采主張絕對的精英教育--古典人文教育。斥責當時德國教育與新聞的閤謀，與新聞一樣流於世俗、粗鄙。不應該推行普及教育，教育的使命是培養天賦優良的少數人。這就是對普及教育的歧視和暴力瞭。沒想到尼采這麼直接，放今天，誰敢這樣直接講，即使骨子裏和尼采一樣的精英論。另外采取哲學傢論說的方式，有復古意味。

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“倘若你們的嚮導是盲人卻仍以明目人自薦，誰能引你們到達教育的故鄉呢！倘若本來應該教你們說話，卻縱容你們自己結結巴巴，本來應該領你們在藝術品麵前入神靜思，卻縱容你們自己作審美想象，本來應該迫使你們傾聽偉大的思想傢，卻縱容你們自己作哲學思考，你們中誰能對藝術的神聖嚴肅産生真正的感覺呢！所有這些方法隻能是你們永遠遠離古代，成為眼前生活的奴僕。”

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尼采唯一專論教育著作，前期作品，生前未齣版。尼采極力抵製現代教育的兩種傾嚮，一種是教育的普及化，導緻過多的無質量的教育，一種是國傢主義教育，導緻人被安排到為國傢服務的軌道。真正的教育是為瞭呼喚和成就天纔，真正的教育區分於為瞭生計的培訓。尼采的教育思想與後世施特勞斯學派很相似，精英主義，又很不同於英國紳士教育的那種精英主義。同時還值得注意的是，尼采這篇似乎有意模仿柏拉圖的《理想國》，是采用對話的風格，安排哲學傢與青年人的對話，而且裏麵也有空間和時間的要素

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擴大教育的傾嚮：教育的市民化；縮小教育的傾嚮：教育的分工化；兩者的閤流：教育的新聞化。

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